孩子們需要喜歡他們正在閱讀的內容

當我們想到為孩子們閱讀時,我們經常誤以為我們需要專注於一種類型的書籍,如圖畫書或小說,以便練習特定的閱讀相關技能。 然而,這種狹隘的閱讀教學方法通常會帶來不良後果,例如完全不讓孩子讀書。

作為父母,我們常常覺得,當我們為他們選擇兒童書時,我們支持他們達到他們的水平 - 儘管這經常產生相反的效果。

當我們限制選擇時,特別是對人為的,乏味的文本,兒童經常將其視為他們閱讀能力的指標,因此滿足了這種低期望。 一旦我們對兒童閱讀的內容進行了限制,他們對閱讀的自我效能就會提高,從而導致他們的閱讀能力提高。

作為成年人,我們閱讀我們喜歡和喜歡的內容。 如果我們不感興趣的話,我們不會感到有壓力要完成一本書,因為我的半書閱讀書架會證明! 至關重要的是,我們努力為我們的孩子提供相同的環境,對未讀或未完成的書籍不予處罰。

As 研究 和常識告訴我們,孩子們需要從事閱讀材料才能練習閱讀。 閱讀過程中的這種平衡是指 五個關鍵部分:


內在自我訂閱圖形


  • 音素意識: 理解說話語是由單獨的聲音單元組成的,這些聲音單元在說出單詞時被混合
  • 拼音: 字母與單詞的拼寫和口語的聲音之間的關係
  • 流利: 在使用短語和強調的同時,快速準確地識別單詞
  • 詞彙: 能夠識別和使用各種各樣的單詞
  • 理解: 從文本構建意義,同時將這些信息與讀者已經知道的內容聯繫起來。

Donalyn Miller來自德克薩斯州的一名前學校老師強調了在課堂上談論現實閱讀的重要性,其中的想法很容易轉移到家中。

In 書語者,米勒回應了數百名有效的閱讀老師每天所做的事情:分享他們自己閱讀生活的快樂和經歷。 一旦從學生的肩膀上提升了不切實際的期望,他們就可以自由地探索不同的文本並閱讀他們感興趣的內容。兒童書 圖畫書,漫畫書,麥片盒。 孩子讀什麼都沒關係。 兩個Pink Possums / Flickr,CC BY


斯蒂芬克拉申
一位受人尊敬的掃盲學者表示,其好處是顯而易見的:

學生可以閱讀他們想要閱讀的內容(在合理範圍內),並且書籍報告或成績的形式很少或根本沒有問責制。 在我對校內免費閱讀研究的評論中,我得出的結論是,除了極少數例外,這些課程的學生閱讀進度至少與對照組一樣,並且往往做得更好。

在我過去的課堂上建立現實,愉快的閱讀時,我經常與Daniel Pennac分享 讀者的權利。 Pennac的權利簡化了讀者的意義; 可以跳過去,可以不完成,可以一次又一次地閱讀它,並且有時候根本不讀它是可以的。 當這些想法與孩子分享時,期望的壓力就會消失。

那麼我們如何鼓勵孩子們熱愛閱讀自由呢? 分享好書和一起閱讀總是一個很好的起點,這裡有一些不那麼傳統的文本可供嘗試。

圖文小說: 這是一個很好的開始與男孩(和女孩!)誰是不情願的讀者。 在蝙蝠俠,蜘蛛俠和美國隊長的冒險之後,不僅可以鏈接到流行的電影和電視節目,還可以幫助孩子們參與有趣和令人興奮的文本。 教師的經驗 在課堂上使用圖形小說說明了以這種方式接近文本的價值。

休閒文學: 這是指我們在日常生活中遇到的任何文本,包括報紙,雜誌,垃圾郵件,廣告材料甚至外賣食品菜單。 在我的課堂上,我經常帶這些材料給學生閱讀,它總是令人驚訝地受歡迎。 有些孩子可以在玩具目錄上鑽孔數小時,練習他們的閱讀,同時也開發他們的 務實 技能(理解語境對意義的貢獻)。

自編文本: 兒童可以閱讀的一些最吸引人的文本是他們自己寫的。 考慮將你孩子的一些故事轉錄成一個 電子閱讀器 以後使用,或鼓勵您的孩子出版自己的作品。 智能手機和平板電腦上的語音到文本功能(例如Apple iPhone和iPad上的功能)也是您孩子創建自己的文本的一種輕鬆方式。 您可能希望鼓勵您的孩子在下次度假時創建假日日記,因為這將成為未來的精彩閱讀材料。

通過鼓勵我們的孩子成為富有冒險精神和創造力的讀者,我們正在建立閱讀習慣,這些習慣將與他們一起生活,並將有助於他們未來的學業發展。

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關於作者

斯賓塞瑞安Ryan Spencer是堪培拉大學掃盲教育的臨床教學專家和講師。 他目前在為職前教師開設兩門一年級掃盲課程,並專注於有效的閱讀教學。

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作者:Goldie Hawn和Wendy Holden。

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