“在音樂和對照組中，我們給予嬰兒體驗社交，需要他們的積極參與，包括身體動作 - 這些都是我們知道幫助人們學習的特徵，”Christina Zhao說。 “遊戲小組之間的關鍵區別在於嬰兒是否正在學習音樂節奏。” （信用： Vindy / Flickr的)

研究人員報告說，通過音樂進行一系列的演奏不僅改善了9個月大嬰兒對音樂的大腦處理能力，而且還改善了語音。

華盛頓大學研究所的博士後研究員克里斯蒂娜·趙說：“我們的研究是在嬰兒中進行的第一個研究，表明體驗音樂的節奏模式還可以提高對語音節奏模式的檢測和預測能力。”學習與腦科學（I-LABS）。 “這意味著儘早參與音樂體驗可以對認知技能產生更大的全球影響。”

語言具有強烈的節奏模式。 音節的時間安排有助於聽眾從另一個人那裡定義一種語音，並理解某人所說的話。 它能夠識別語音中的差異，幫助嬰兒學會說話。

模式和節奏

“嬰兒經歷了一個複雜的世界，聲音，燈光和感覺不斷變化，”I-LABS的聯合主任，該研究的共同作者Patricia Kuhl說。 訴訟中的國家科學院院士。 “寶寶的工作是識別活動模式並預測接下來會發生什麼。 模式感知是一種重要的認知技能，早期提高這種能力可能對學習產生長期影響。“

在這項研究中，研究人員設計了一項隨機對照實驗，以了解教學嬰兒的音樂節奏是否有助於嬰兒的語音節奏。

在一個月的時間裡，39嬰兒在實驗室與父母一起參加了12 15分鐘的遊戲。 在大約兩三個小組中，嬰兒與父母坐在一起，他們指導他們完成各項活動。

在分配給音樂小組的20嬰兒中，兒童音樂的錄音播放，而實驗者則通過及時拍攝節拍來帶領嬰兒及其父母。

所有的歌曲都是華爾茲的三米一樣 - 研究人員選擇這些歌曲對於嬰兒來說相對難以學習。 對照組的19嬰兒參加了不涉及音樂的遊戲課程。 相反，他們玩玩具車，積木和其他需要協調運動的物體。

好處'超越音樂本身'

“在音樂和對照組中，我們給予嬰兒體驗社交，需要他們積極參與，包括身體動作 - 這些都是我們知道幫助人們學習的特徵，”趙說。 “遊戲小組之間的關鍵區別在於嬰兒是否正在學習音樂節奏。”

在比賽結束後一周內，這些家庭回到了實驗室，因此可以使用腦磁圖（MEG）測量嬰兒的大腦反應，以查看大腦活動的準確位置和時間。

坐在大腦掃描儀中，嬰兒聽到了一系列音樂和語音，每個都以偶爾被打亂的節奏播放。 嬰兒的大腦會顯示特定的反應，表明他們可以發現中斷。

研究人員將他們的分析集中在兩個大腦區域，即聽覺皮層和前額葉皮層，這對於控制注意力和檢測模式等認知技能非常重要。

與對照組中的嬰兒相比，音樂組中的嬰兒對聽覺和前額皮質中的音樂和語音節律的破壞具有更強的大腦反應，這表明參與音樂的遊戲會話改善了嬰兒的能力。檢測聲音中的模式。

“我們國家的學校正在為孩子們減少音樂體驗，說他們太貴了，”庫爾說。 “這項研究提醒我們，參與音樂的效果超越了音樂本身。 音樂體驗有可能提升更廣泛的認知技能，從而提高兒童發現，期待和快速應對世界模式的能力，這在當今復雜的世界中具有高度相關性。“

國家科學基金會UW LIFE中心，I-LABS的Ready Mind項目和華盛頓州生命科學發現基金資助了這項工作。

資源： 華盛頓大學

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