太多的電視可能會延遲幼兒園的準備

每天看電視超過幾個小時與幼兒園的低學校準備技能有關,特別是低收入家庭的兒童。

這些發現強調了對屏幕時間限制的需求,例如美國兒科學會制定的那些,在2001中,2016建議兩歲以上的兒童每天觀看不超過兩小時的電視。 這些指南於10月XNUMX更新,現建議2至5歲的兒童觀看不超過1小時的電視節目。

“鑑於研究報告說兒童經常觀看超過推薦量,以及目前智能手機和平板電腦等技術的流行,現在比以往任何時候都更頻繁地參與屏幕時間,”主要作者Andrew Ribner博士說。紐約大學應用心理學系的候選人。

家庭收入的結果

研究表明,看電視與早期學術技能呈負相關,但對社會經濟地位如何影響電視觀看和兒童發展知之甚少。 在目前的研究中,發表於 發育與行為兒科學雜誌研究人員檢查了看電視和入學準備之間的負面關係是否因家庭收入而異。

研究人員研究了來自不同背景的807幼兒園的數據。 他們的父母報告了家庭收入,以及他們的孩子每天看電視的小時數。 他們沒有在測量中使用視頻遊戲,平板電腦和智能手機。


內在自我訂閱圖形


使用數學,字母和單詞知識以及執行功能 - 關鍵認知和社交情感能力(包括工作記憶,認知靈活性和抑制控制)來評估兒童,這些能力被視為學校準備的基礎。

調查結果顯示,電視幼兒觀看的小時數與其入學準備率下降有關,尤其是他們的數學技能和執行功能。 當孩子們看了兩個多小時的電視時,這種關聯最為強烈。

隨著家庭收入的減少,電視收視率和學校準備率下降之間的聯繫也在增加,這意味著來自低收入家庭的兒童因看太多電視而受到的傷害更大。 那些處於或接近貧困線的人(一個四口之家的年收入約為21,200)在孩子們觀看兩個多小時的電視時,學校準備率下降幅度最大。

在中等收入家庭中觀察到較為適度的下降(​​以四口之家為單位計算為每年74,200),而高收入家庭的入學準備與電視觀看之間沒有聯繫(以每年約127,000計算)一家四口)。

數學與識字

有趣的是,雖然電視觀看與數學技能和執行功能負相關,但在字母和單詞知識方面卻找不到類似的鏈接。 研究人員推測,電視節目,特別是兒童教育節目,可能會以數學中沒有的方式提高幼兒的識字率。

雖然該研究沒有衡量兒童觀看的內容類型,也沒有衡量他們觀看電視的內容,研究人員指出,兩者都可能與他們的研究結果相關,特別是在理解為什麼更多的富裕家庭似乎受到保護而不受學校衰落的影響。準備與太多電視有關。

例如,高收入家庭的孩子可能正在觀看更多的教育節目和更少的娛樂,這在早期的研究中已經發現。 此外,更富裕的父母可能更有可能與他們的孩子一起看電視 - 提供解釋和討論,可以促進理解 - 基於有更多的時間和資源。

“我們的研究結果表明圍繞兒童篩查時間的情況會影響其對學習成果的不利影響,”加拿大UniversitéSainte-Anne大學的Caroline Fitzpatrick表示,他也是康考迪亞大學的聯盟研究員,也是該研究的合著者。

研究人員建議兒科醫生和幼兒中心努力加強AAP指南,並幫助父母將電視兒童的觀看時間限制在每天不到兩小時。

資源: NYU

相關書籍

at InnerSelf 市場和亞馬遜