我們如何教育兒童道德和價值觀?

法律要求英格蘭的學校 促進學生的道德發展。 不幸的是,關於這涉及的內容幾乎沒有達成一致。 大多數人都認識到道德是重要的,需要被教導 - 但是當談到它是什麼以及如何教導它時,共識很快就會被打破。

過去幾年,“價值觀教育”領域出現了一些重大進展。 在2014,政府發布指導學校推廣“英國基本價值觀“民主,法治,個人自由,相互尊重和寬容。 自從2015以來,它投入了大約10m 資助支持品格教育項目,旨在幫助孩子成為“全面,自信,快樂和富有彈性“。

但是,無論這些舉措的優點如何,它們與道德教育幾乎沒有關係。 事實上,道德教育普遍存在混淆的一個原因是,道德價值觀與其他類型的價值觀沒有明確區分。

沒有重視民主的人肯定會犯錯,但失敗不是道德問題。 而且,政府支持者的特徵 - 勇氣,堅韌,信心,野心 - 無疑是在無情的經濟時代生存所必需的,但它們幾乎不是道德要求。

什麼是道德價值觀?

In 我的新書 我認為,具有道德價值的是以特定方式訂閱標準。 標準是指定要完成或不完成的事情的規則。 訂閱標準涉及打算遵守標準,養成遵守標準的習慣,並且對不遵守標準感到不滿。

一個人訂閱標準的“不要說謊”,例如,當他們試圖不撒謊時,往往不撒謊,併後悔他們所說的謊言。


內在自我訂閱圖形


當它具有兩個進一步的特徵時,訂閱標準就算是道德的。 首先,訂戶不僅試圖自己遵守標準,還希望其他人也遵守它。 其次,他們認為違反標準的行為應受到懲罰或譴責。

人類社會群體的穩定性取決於人們以這種方式訂閱至少一些標準。 至少,人們必須致力於不殺害或造成傷害,偷竊或勒索,撒謊或欺騙,並公平對待他人,信守承諾並幫助有需要的人。 這些標準構成了共同道德的核心。

如何教他們

學校在將共同道德傳承給下一代方面可發揮作用。 要做到這一點,他們必須提供兩種道德教育。

首先是“道德形成” - 培養兒童道德訂閱的意圖,感受和習慣。 這包括給予兒童道德指導,獎勵他們做正確的事情並懲罰他們做錯事,以及塑造良好的行為和模擬對他人行為的適當反應。

從他們的行為受到規範的經驗來看,兒童學會自我調節。 通過模仿他人的道德反應,孩子們學會以自己的方式做出反應。

第二種道德教育是“道德探究” - 讓孩子們參與討論和思考道德價值的本質和正當性。 教師必須通過明確的干預或溫和的指導,確保道德調查能夠揭示共同道德的正當性。 至關重要的是,孩子們要了解道德的含義以及為什麼道德要求做的事情。

當然,除了傳承共同道德的任務外,學校還必須幫助孩子們在道德爭議的雷區中找到自己的路。 許多道德標準受到激烈爭論,學校不能決定它們是否合理。 在這裡,道德調查應採取開放式探索的形式,目的是讓兒童配備自己的觀點。

談話促進學生的道德發展是困難的,但它所帶來的挑戰並非不可克服。 確保兒童認同共同的道德,並理解其原因,是學校不能畏縮的任務 - 社會依賴它。

關於作者

Michael Hand,教育哲學教授, 伯明翰大學

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