一項新的研究顯示，當學校暫停幼兒園和一年級學生時，有些人認為在學術生活中扭轉局面是一項挑戰。

此外，密歇根大學社會工作學院的研究員Zibei Chen說，這些年輕的學生 - 尤其是男生 - 可能會在小學後期再次被停學。

學校經常使用停學來紀律學生，但是如何有效地停止處理未來的行為問題以及對學業進展的影響尚不清楚。 如果找不到解決方案，學生可能會輟學。

“不僅在年輕時被停學的兒童不能及時錯過早期學習經歷，而且他們也不太可能被轉介到他們需要在以後的學年中茁壯成長的服務和支持，”陳說。

其中包括：

• 被評為攻擊性，挑釁性和破壞性的男孩教師比女孩更容易被停職。 他們也不太喜歡上學。
• 被評為破壞性且缺乏父母學校參與的女教師更有可能被停職。
• 幼兒園和一年級停學的重要預測因素也預測一年和三年後暫停。
• 該研究報告稱，男孩和非洲裔美國學生分別比女孩和白人和西班牙裔學生更容易被停學。

研究結果顯示，黑人學生遭遇不成比例的停學，但這些事件並非總是直截了當，路易斯州立大學社會工作助理教授楊佑恩說。

她說，有時，報告這些行為問題的教師可能存在隱含的種族偏見，而不會對白人學生髮出同樣的懲罰。

進行研究，出現在 兒童和青少年服務評論研究人員使用了路易斯安那州立大學人文科學與教育學院社會研究與評估中心的一項倡議。

資源： 密歇根大學

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