早期接觸 不同的故事人物,包括種族、性別和能力,幫助年輕人培養強烈的認同感和歸屬感。 這對於培養對他人的同情心也很重要。
來自少數族裔背景的孩子很少在他們接觸的書籍中看到自己的影子。 詳細介紹 過去二十年表明,兒童讀物所呈現的世界絕大多數是白人、男性和中產階級。
A 2020研究 在西澳大利亞州的四個托兒中心顯示,只有 18% 的可用書籍包含非白人字符。 動物角色約佔可用書籍的一半,主要過著“人類”的生活,堅持中產階級白種人的價值觀。
In 我們最近的研究 在獲獎和入圍的圖畫書中,我們研究了澳大利亞原住民、語言和文化多樣化的人物、澳大利亞地區或農村的人物、性別、性別和性別多樣化的人物以及殘疾人物的表現形式的多樣性。
從這些中,我們編制了一份推薦圖畫書清單,描述了這五個方面的多樣性。
原住民托雷斯海峽島民角色
湯姆湯姆,由 Rosemary Sullivan 和 Dee Huxley (2010) 撰寫,描繪了一個年輕的土著男孩湯姆 (Tommy) 在一個虛構的土著社區中的日常生活—— 檸檬水泉. 該社區的景觀在很多方面都類似於澳大利亞的頂端。
湯姆的 22 個堂兄弟和其他親戚都稱他為湯姆湯姆。 他的一天開始於與表兄弟在檸檬水泉的水域游泳,那里長滿了萌芽和盛開的睡蓮。 孩子們在紙皮樹枝上盪鞦韆,濺入水中。 湯姆湯姆步行到安妮奶奶家吃午飯,然後在梅奶奶家過夜。 在幼兒園,他喜歡畫畫。
通過這本圖畫書,非土著讀者將一窺人與自然之間的親密關係,以及在檸檬水泉,整個村莊如何共同撫養孩子。
來自其他文化的人物
那不是水仙花! 伊麗莎白·哈尼 (Elizabeth Honey)(2012 年)講述了一個小男孩(湯姆)與來自土耳其的鄰居耶爾馬茲先生的關係的故事。 湯姆和耶爾馬茲先生一起種植、培育並看著一粒種子長成美麗的水仙花。
作者在本書的最後一頁解釋說,在土耳其語中,Yilmaz 先生的名字沒有英文字母中的帶點“i”,他的名字應該發音為“Yuhlmuz”。
雖然非白人角色 Yilmaz 先生和他的孫子們只在故事中扮演配角,但這本書卻捕捉到了我們每天與來自不同種族背景的鄰居相遇的現實。
來自澳大利亞農村的人物
聖誕節我只想下雨由 Cori Brooke 和 Megan Forward (2017) 撰寫,描繪了澳大利亞地區或鄉村的風景和人物。 故事圍繞小女孩簡在農場遭遇嚴重干旱的經歷展開。
故事可以鼓勵 學生討論 的可持續性。
在多樣性方面,與生活在偏遠地區的孩子見面,與看到孩子在城市的生活同樣重要。
性別不符
奶奶索環和我由 Dianne Wolfer 和 Karen Blair (2014) 創作,裡面充滿了澳大利亞海灘和衝浪奶奶的美麗插圖。
從第一人稱的角度講述,它記錄了敘述者與奶奶和她的扣眼(業餘衝浪者)朋友一起去浮潛、衝浪和岩池游泳的經歷。
在一個時代 家長越來越關心 關於流行文化中故事人物的性別刻板印象(男孩為藍色,女孩為粉色),Granny Grommet and Me 對主角“我”的表現是獨一無二的,沒有這種偏見。
主角穿著黑色潛水服和白色遮陽帽,書中沒有提及(一種可能的性別分配方式)。
角色的這種性別中立的表現並沒有減少閱讀這本書的樂趣。 它表明我們可以最大限度地減少象徵刻板印象的屬性,如服裝、其他配飾和命名。
身患殘疾的人物
男孩,由 Phil Cummings 和 Shane Devries (2018) 撰寫,這是一個關於一個男孩的故事 聾.
他用手語交流,但住在同一個村莊的人很少聽懂他的意思。 也就是說,直到他進入國王和龍之間的戰爭的中間,這讓村民們感到害怕。
他用他獨特的溝通方式解決了衝突,村民們決心通過學習他的語言來更好地與他溝通。
關於作者
平田, 名譽助理, 語言學系, 悉尼大學 和 海倫·卡普爾, 傳播與新聞學副教授, 新南威爾士大學