我在1993的印度幫助代表德國慈善機構管理孤兒和失明兒童社區。 在季風季節，即海德拉巴大地震的一周，我乘坐全日火車幾乎一直穿過次大陸（從孟買到海德拉巴到拉加蒙德），前往孟加拉灣附近的一個不起眼的小鎮。 在我的火車車廂裡有幾個印度商人和一名醫生，我們有充足的時間來談論從農村從日出到日落的飛行。
我們很好奇他們如何看待被診斷患有註意力缺陷多動障礙（ADHD）的孩子，我問道，“你是否熟悉那些似乎渴望刺激的人，但他們很難在任何一個焦點停留一段時間時間？他們可能從職業生涯轉向職業生涯，有時甚至從關係到關係，從未表現出從事一項工作或與一個人一起生活 - 但整個時間他們仍然具有極大的創造力和創造力。“
“啊，我們知道這種類型，”其中一名男子說，其他三人同意點頭。
“你怎麼稱呼這種人格？” 我問。
“非常神聖，”他說。 “這些都是古老的靈魂，接近他們的業力循環。”
再一次，其他三個點頭同意，或許更積極地回應我驚訝的表情。
“老靈魂？” 我質疑，認為對於那些美國精神科醫生診斷為患有特定疾病的人來說，這是一個非常奇怪的描述。
“是的，”醫生說。 “在我們的宗教中，我們相信轉世的目的是最終擺脫世俗的糾纏和慾望。在每一生中我們都會經歷一些教訓，直到最後我們脫離這個世界，並融入上帝的統一之中。靈魂已經接近成千上萬的化身，他必須花一些時間做很多很多事情 - 清理他前世留下的小線索。“
“這是一個非常接近開悟的人，”一位商人補充道。 “我們非常尊重這些人，儘管他們的生活可能很艱難。”
另一位商人舉起手指插話。 “但是通過這種生活的困難，靈魂才得以淨化。”
其他人點頭表示同意。
“在美國，他們認為這種行為表明存在精神疾病，”我說。
三個人都嚇了一跳，然後笑了起來。
“在美國，你認為我們最神聖的人，我們的瑜伽士和swamis，也是瘋狂的人，”醫生說道，帶著一絲悲傷。 “所以它與不同的文化有關。我們生活在不同的世界。”
多動症瘋狂或神聖？ 無序或熟練？
在我們的西方世界，我們中間有這樣的“聖潔”和近乎開明的人，我們說他們一定是瘋了。 但正如我們即將看到的那樣，他們可能是我們最有創造力的人，我們最傑出的思想家，我們最傑出的發明家和先驅者。 事實上，我們的老師和精神科醫生所說的“混亂”的孩子可能帶有一套能力 - 一套技能 - 這是過去人類生存所必需的，這創造了我們的大部分內容。珍惜我們目前的“生活質量”，這對未來人類的生存至關重要。
我們如何選擇了解我們周圍發生的事情是非常有力的，當我們考慮如何最好地了解我們的孩子並為他們提供他們所需要的培養時，這是非常重要的 - 培養將使他們變得健康，快樂，有效的成年人。 本書的前提是，擁有我們所知道的多動症的兒童是我們社會和文化的重要和重要的禮物，並且從最大的意義上講，它可以成為對世界的非凡禮物。 此外，對於那些經過類似診斷或定義的成年人，本書提供了一種了解自己及其與世界關係的新方式 - 一種帶來洞察力，賦權和成功的方式。
多動症的遺傳和差異
人類的悠久歷史賦予了我們 - 我們中的一些人比其他人更多 - 通過我們的基因構成媒介帶來的一系列偏好，氣質和能力。 這些技能非常適合我們古老祖先不斷變化的世界中的生活，我們現在發現，它們也非常適合迅速變化的網絡空間現代世界以及需要快速反應的廣泛的生態和政治危機。 在托馬斯愛迪生帶給我們電燈，留聲機和電影以及其他一萬種發明之後，我將這種基因禮物稱為愛迪生基因。 他是這個基因在世界上可以擁有的一個受過良好培養的孩子的影響模型。
雖然我主要指的是DRD4基因，但遺傳學是萌芽的，每天都有新的發現。 毫無疑問，不久之後我們將會有一個更好，更完整的特定基因列表，這些基因組成了Dave deBronkart在1992中首次稱為“愛迪生特徵”，Lucy Jo Palladino在她的精彩書籍中大大擴展了1997 愛迪生特質。 然而，就目前而言，我將使用“愛迪生基因”的有用簡寫。
當愛迪生的教師在三年級時因為不專心，煩躁和“緩慢”而把他從學校趕出學校時，他的母親南希愛迪生，一位長老會牧師的受過良好教育的女兒，對校長對她兒子的描述深感冒犯。 結果，她把他拉出了學校。 從那時起，她成為了他的老師，直到他自己去鐵路工作的那一天（在他工作的頭幾個月裡發明了一個近一個世紀以來的鐵路計時和信號裝置）。 她相信他，並不會讓學校從他身上掙脫出自己對自己的信念。 由於這一位母親的努力，世界是一個非常不同的地方。
ADHD是愛迪生特質還是愛迪生基因
“啊，但我們不能溺愛這些孩子！” 有人說。 考慮一下：愛迪生在十六歲時發明了一種徹底改變電報通信的設備。 這使他開始了終身的發明事業，這導致了燈泡，麥克風，電影以及城市的電氣化。 如果他被訓練成“表現自己”，世界會變得更好嗎？
攜帶這種基因的兒童和成人擁有並提供多種禮物，無論是個人還是社會成員。 有時這些禮物不被承認，被誤解，甚至受到懲罰，因此，這些特殊的孩子最終被詆毀，吸毒或分流到特殊教育中。 結果是他們經常變得反應：悶悶不樂，憤怒，挑釁，反對，並且在極端情況下，自殺。 一些愛迪生基因成年人面臨同樣的問題，將學校的創傷帶到成年期，經常發現自己的工作更適應穩定而不是創造力。
究竟是什麼定義了這種基因構成？ 愛迪生基因兒童和成人本質上是：
1。 熱情
2。 創作的
3。 雜亂無章
4。 他們的思維非線性（他們跳到新的結論或觀察）
5。 創新
6。 容易分心（或換句話說，容易被新刺激吸引）
7。 能夠進行非凡的超聚焦
8。 了解成為“局外人”意味著什麼
9。 決心
10。 偏心
11。 很無聊
12。 浮躁
13。 創業
14。 有活力
所有這些品質都使它們變得自然：
1。 探險
2。 發明家
3。 發現者
4。 領導者
然而，那些攜帶這種基因的人經常發現自己處於被脅迫，受到威脅或被迫進入教室或不適合的工作的環境中。 當愛迪生基因兒童的禮物沒有得到認可，而是被告知他們被紊亂，破碎或失敗時，會發生巨大的情感和精神傷害。 這種傷害會給孩子，他們成長的成年人以及我們的社會帶來各種各樣的問題。
ADHD成為輝煌的發明家和企業家
我和許多科學家，教育工作者，醫生和治療師都認為，當這些獨特的孩子在公立學校取得成功時，往往是因為他們之間存在脫節 - 他們的大腦有助於使他們成為傑出的發明家和企業家 - 而我們的學校是為那些大腦有線的孩子而設立的，這些學校是工廠或辦公室隔間結構環境中的好工人。
那些我們稱之為“正常”的孩子更有條理，更細緻，更注重細節，不太可能冒險。 他們經常發現很難將它保持在一起並在愛迪生基因孩子的快速發展的世界中表現：他們在電子遊戲方面做得不好，無法在急診室或救護人員工作，很少發現自己是企業家，探險家和銷售人員的行列。
同樣，愛迪生基因的孩子也有自己的長處和局限：他們在重複，聽覺學習和為“正常”孩子設立的死記硬背的學校環境中做得不好，他們做得不夠好的簿記員或經理。 基因上這些孩子是開拓者，探險家和冒險家。 他們是偉大的創新者，他們在任何有很多變化，持續挑戰和大量活動的領域都取得了很高的成功。 這些個性在急診室醫生，外科醫生，戰鬥機飛行員和銷售人員中很常見。
這些人可以在很多領域取得優異成績 - 尤其是當他們通過童年時期完成自己的信仰時。
經出版商Park Street Press許可轉載。
©2003。 www.InnerTraditions.com
本文摘自本書前言的許可摘錄：
愛迪生基因：多動症和獵人兒童的禮物
湯姆哈特曼。
Thom Hartmann引用了我們現代時代的重要創新者的例子，他們認為擁有愛迪生基因的孩子們的大腦有助於他們作為創新者，發明家，探險家和企業家獲得輝煌的成功，但這些品質往往會導致他們我們公立學校的問題。 他提供了幫助愛迪生基因兒童充分發揮其潛力的具體策略，並表明這不是“問題”，而是對我們的社會和世界的重要和重要的禮物。
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關於作者
Thom Hartmann是十多本書中屢獲殊榮的暢銷書作家，其中包括 注意力缺陷症：不同的感知，古代陽光的最後時刻，和 不平等的保護。 他是一名前心理治療師，也是獵人學校的創始人之一，該學校是ADHD兒童的住宿和日間學校。 訪問他的網站： www.thomhartmann.com
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