擁有各種各樣的朋友可以支持青年的發展。 馬克·倫尼漢/美聯社
跨社會階層的友誼-“跨階層的友誼”-可以最大程度降低基於父母受教育程度的中學學業成績差異。 加州大學洛杉磯分校學校多元化項目.
作為學者 of 青春發育,我們根據父母的受教育程度,研究了加利福尼亞州4,288名中學生的學業成績差異。
在我們的樣本中,有12%的學生父母或監護人未獲得高中文憑,28%的人具有高中文憑或同等學歷,23%的人上過某所大學,20%的人擁有四年制大學學歷,XNUMX%的人擁有研究生程度。
學生的學業成績是通過GPA,州標準化考試的分數以及六年級和第二年的教師報告的學術參與度進行評估的。
為了評估跨班級的友誼,學生在年級中列出了他們的好朋友的名字,我們比較了共同朋友的父母教育水平。 樣本中大約一半的學生在六年級時至少有一個跨班級的友誼。
是一致的 過去的研究,當學生沒有跨班級朋友時,我們發現,父母沒有大學文憑的學生相對於父母擁有大學學位的學生,學業成績往往較低。
但是,跨班級的友誼減少了一些成就上的差異。 例如,在父母擁有高中或大學文憑的學生中,當這些學生至少有一個跨班級朋友時,其年級,標準化考試成績和學術投入沒有差異。
為何重要
當學者和學校考慮如何提高學生表現時,友誼常常被排除在對話之外。 但是,青少年可以從朋友那裡獲得寶貴的知識和訣竅,包括作業幫助和學習策略。
我們的結果表明,跨班級的友誼可能在一定程度上有助於提高中學時期的學術競爭環境, 當社會經濟成就差距擴大時。 中學時代也是青春期和青少年變得越來越獨立於父母,越來越依賴朋友的時代。
我們的數據不能告訴我們為什麼跨階級的友誼可以起到學術平衡的作用。 但是,當來自不同社會經濟背景的青少年成為朋友時,他們可能會互相學習可以幫助學業成功的新見識和寶貴技能。
什麼仍然未知
重要的是要認識到,其中一些成就差異並不會因跨階層的友誼而改變。 例如,父母之間沒有高中文憑的學生和父母擁有大學學位的學生之間的成就差異不會因跨班級友誼而改變。 需要做進一步的研究來調查為什麼會這樣。
根據目前的發現,我們也不知道跨階層的友誼如何減少成就差異。 例如,要考慮的一個問題是,它們是否為年輕人創造了更多機會談論他們的學習策略和家庭作業方法。
而且,由於我們專注於中學,所以我們不知道我們的發現是否適用於小學或中學。
下一步是什麼
我們工作的一些後續步驟包括重點關注學校如何塑造學生形成和維持跨班級友誼的能力。
就像更大的學校種族多樣性已被證明可以促進世俗文化的形成一樣。 跨種族的友誼,學校的社會經濟多樣性很可能促進跨階層的友誼。 也就是說,來自不同背景的學生共享課程時,他們更有可能成為朋友。
我們認為,鑑於以下原因,對此主題進行調查至關重要 日益加劇的社會經濟隔離 在美國的公立學校,這可能會限制學生與來自不同背景和不同背景的同齡人建立友誼的機會 助長成就差距.
我們也希望調查與跨階級友誼相關的可能的社會後果。 例如,就像跨種族的友誼一樣 改善態度 對於其他種族,我們認為跨階層的聯繫可能在減少負面影響方面發揮關鍵作用 基於類的刻板印象 以及促進來自不同社會經濟背景的年輕人之間的相互了解。
關於作者
莉亞·萊瑟德(Leah M. Lessard)陸克文食品政策與肥胖中心博士後研究員, 康涅狄格大學 和 賈安娜·朱沃寧(Jaana Juvonen)發展心理學教授 美國加州大學洛杉磯
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