全面，包容性的性和關係教育（“性愛”）以適合年齡的方式教育兒童和青少年，性行為是生活中正常，健康的一部分。
良好的性別涵蓋了各種主題，如人類發展，人際關係和人際關係技巧，性表達，性健康，社會和文化，以及如何預防意外懷孕，性傳播感染（STIs）和艾滋病毒。
據聯合國稱，所有年輕人都有權獲得有關性的信息。 沒有它，它們就是 容易受到脅迫，意外懷孕和STI傳播。
世界衛生組織（WHO） 同意，爭辯說我們都有權“對性關係採取積極和尊重的態度[並且]有可能獲得愉快和安全的性經歷”。
以學校為基礎的性行為的反對者認為，教育年輕人關於性和關係可導致濫交，少女懷孕，性傳播感染率上升，甚至可能影響性和性別取向。 但研究並不支持這一點。
比較性愛節目
在學校反對性行為導緻美國一些州稱為“禁慾”。 年輕人沒有被告知預防，他們被要求承諾延遲任何性接觸，直到他們結婚。
要了解不同性別方法的有效性，a 2005研究比較了性健康結果 對於在澳大利亞和荷蘭進行全面性教育的年輕人，以及美國，在一些州教授禁慾教育。 研究人員追踪了艾滋病和性傳播感染率以及意外懷孕率。
荷蘭（17.7年）和澳大利亞（16年）的首次性交平均年齡相似
但是，僅僅禁慾節目的性健康結果遠遠落後。 與該研究中的其他國家相比，美國青少年的第一次性交年齡較早（15.8），妊娠終止率較高，青少年分娩率較高。 30.4在美國1,000到15的每個17女性中都會分娩。
荷蘭是世界上青少年懷孕率最低的國家之一（2.2分娩每1,000女性15至17）。
荷蘭為中小學生提供高質量的性教育。 但荷蘭學校並沒有強制實施特定的課程，而是將性別納入現有的學科領域。 學校是 預計將包括 關於懷孕，性傳播感染，性取向和同性戀恐懼症，價值觀，尊重差異以及在課程中建立健康關係的技巧的討論。
在澳大利亞，適合年齡的全面性教育被納入國民教育 健康與體育課程 適用於從上學第一年到第10年的兒童和青少年。
但是，儘管有國家課程，但澳大利亞各地的課程交付缺乏一致性。 關於如何處理性行為以及如何與父母交往的決定通常留給個別學校校長。
荷蘭的性教育方法 - 將內容嵌入課程領域 - 被認為是國際上的最佳實踐，應該在澳大利亞採用。 內容也應納入英語，科學和教牧關懷等主題，而不是將性愛降級為健康和體育教育。
採用“全校”方式進行性行為並不容易，需要額外的培訓和支持才能過渡到這種模式，但已經完成這項工作的學校取得了很好的成績。
家長或老師？
一些反對以學校為基礎的性行為的人認為，父母有責任教育孩子性生活。 他們是對的。
孩子第一次接觸到關於性，性和關係的知識來自他們自己的家庭，無論是公開接觸還是公開接觸。 孩子們很快就會知道某些科目可以接受，而其他科目則不然。 然而，對家庭內性行為的沉默並不意味著兒童不知道這個問題。
在沒有年齡適當，準確的信息，甚至非常年幼的孩子 彌補故事填補空白。 對於一些人來說，性行為與恐懼和尷尬有關。 在青春期，這些孩子可能會接觸到性愛的反對者所相信的風險。
In 我的研究許多家長報告說，他們自己對性的第一次學習被羞恥和尷尬所包圍。 結果，許多人感到準備與自己的孩子談論性行為。
大多數父母想要性愛應該是父母和照顧者以及教育系統的共同責任。 Kate Sumbler / Flickr，CC BY-NC-ND 他們的孩子長大成為性健康的成年人，不希望自己的孩子在性行為方面分享自己的不適感。 他們還希望學校提供全面的性教育，條件是他們想知道將教什麼，何時和由誰，以便他們可以補充他們的孩子用自己的家庭價值觀學習的事實信息。
這對於學校如何與父母溝通性教育有關。 讓家長知情 關於課程可以支持關於性的高質量的親子溝通，據許多年輕人說，這種溝通已經失踪。
大多數關於年輕人，性和性愛的辯論的核心是，重點是將性作為一個問題而不是作為一種在道德和負責任地進行慶祝和接觸的力量。 高質量的性愛應該支持年輕人學習表達他們的想法，情感，問題，價值觀和關注點，以及與潛在的合作夥伴。
性愛應該是父母和照顧者以及教育系統的共同責任。 它應該具有包容性，賦權，並應促進道德性關係。 這不僅需要知識，還需要知識 自我反省等技能，談判與他人的關係和批判性思維。
關於作者
Suzanne Dyson，副教授，拉籌伯大學首席研究員。 她是性和性別領域的社會研究員。 她對文化變革和預防暴力侵害婦女行為特別感興趣，並在包括體育，教育和工作場所在內的各種環境中從事預防方面的豐富經驗。
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