適當的，正規的性教育對年輕人很重要，但是關於性同意的討論可以在性教育教室以外和學校以外的許多情況下進行。
小說，電影和戲劇創造了一種獨特的方式來參與和學習不同的問題。
但是兒童文學 包含思想和信念 年輕人可能會下意識地吸收。 如果讀者沒有積極參與或審問頁面上的操作，這將很危險。 這樣，他們是被動的，可能只是相信這本書的信息-是否合適。
在 2006研究，研究人員採訪了272名青少年，發現他們對有關性關係和性行為的“手稿”進行了內化。 研究人員寫道，角色之間的動態“變得內在化和自動化，以至於青少年可能對行為舉止反感”。
這表明有些聽眾沒有評論他們正在使用的信息。 研究人員還發現，年輕女性尤其參與了敘事。
因為青少年 正在從他們所消費的文字中了解性與人際關係 不論是書籍，戲劇還是電影，都必須配備父母和老師來解決這些問題。
維多利亞課程與評估局 產生 一個列表 十二年級的老師可以從中選擇英語書籍。
清單中的兩個文本-簡·奧斯丁的《傲慢與偏見》和1954年的電影 後窗 -是展示老師和家長如何與年輕人就同意書進行對話的好例子。 每個文本都提供了與這些問題進行交互的機會，而無需閱讀或查看明確的場景。
傲慢與偏見和一個女人的代理
對於年輕人來說，了解現實生活中的性生活狀況並向他們學習是很重要的。 但是，同意書和權力失衡的話題仍然出現在不使用露骨性愛場面的書籍和電影中。 看到現實生活中更廣泛的同意背景，可以探索一些更細微的問題，例如文化壓力和性別期望。
例如，英語老師和父母可以使用簡·奧斯丁的 傲慢與偏見 圍繞同意展開討論。
同意的一個關鍵方面是一個人實際說是或不是，並被相信的能力。 當一個人的代理機構受到限制時，他們主動同意的能力就會受到損害。 在某些情況下，一個人的性別會對他們的代理機構產生負面影響。 伊麗莎白·貝內特就是這種情況。
讓我們來看看威廉·柯林斯和伊麗莎白之間的場景。 柯林斯在提出求婚但遭到拒絕的時候聲稱，“拒絕男人是（她）性別的既定習俗”，這表明她的拒絕是慣例，而不是意願之一。
莉齊回應說：“您必須給我請假，以自己作判斷，並稱讚我相信我所說的話”。 換句話說，您為什麼不拒絕回答？
柯林斯說，她不會因拒絕她而感到“沮喪”，而莉茲再次要求“相信真誠的行為”。 柯林斯隨後指出，她的“優秀父母”的“表達權威”將導致他們的婚姻。
柯林斯不信任Lizzie的話，因為她是女性。他相信Lizzie的父親會強迫她遵守。 她是女人的事實使她說不的能力變得複雜。
老師和家長可以通過詢問以下內容開始審訊此場景：
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為什麼柯林斯先生不相信里茲拒絕的權利？
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您認為我們的現代社會鼓勵類似的觀點嗎？
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是什麼使Lizzie的父親有權代表她說“是”？
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您認為我們比其他人更重視特定的聲音嗎？
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當她們說“是”或“否”時，您相信女人嗎？
本文中的這一刻可以圍繞社會對女性代理和信仰女性的觀點展開對話。
後窗和男性的目光
2020年英語考試中最受歡迎的文本Jeff從一個坐在輪椅上的男人的角度告訴後窗。 一切都可以通過他的公寓窗戶看到。 電影 提出有關男性凝視的問題.
1954年阿爾弗雷德·希區柯克電影的批評家有 討論了很多方法 傑夫侵犯了婦女代理權，特別是在對待托爾索小姐方面。
在“後窗”中開始討論有關同意的話題時，我將討論影片對托爾索小姐的刻畫。
正如她的綽號所暗示的那樣，托爾索小姐幾乎完全以她的外貌為特徵。 傑夫看到她經常跳舞，很有趣。 即使他不認識托索小姐，也從未對她說話，但他仍對托索小姐進行性化。
有趣的是，當傑夫（Jeff）抓住偵探道爾（Doyle）向Torso小姐大喊時，他問道：“你妻子好嗎？” 傑夫指出了道爾凝視的不當之處，但沒有指出他自己的目光。
老師或父母可以問學生：
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傑夫有權利看托爾索小姐嗎？
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誰對他看待她的方式負責？
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儘管傑夫沒有毆打軀幹小姐，但她如何成為受害者？
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托爾索小姐知道被監視時會如何反應？
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我們的社會對受害人的指責有何看法？
這兩個文本可用於在學校教室和餐桌周圍開始討論。 這 證據 表明需要通過對性別，關係和性行為的批判性思考來解決根深蒂固的，助長暴力和性侵犯的觀念。
文學包括許多讓青少年談論棘手問題的方法。
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