一項新的研究表明，年齡較小的孩子對事實和謊言有二元對待，而年齡較大的孩子更多地考慮了意圖和結果。

麥吉爾大學教育與諮詢心理學系的維多利亞·塔爾瓦爾（Victoria Talwar）領導的研究人員想知道孩子對道德的理解是如何發展的。 他們研究了接近100名6至12歲兒童的行為。

“孩子們從父母那裡得到很多信息，說謊說總是不好，但與此同時，他們看到他們的父母說'白'謊言讓​​生活更輕鬆。”

研究人員向孩子們展示了一系列短片，其中兒童般的木偶要么講真話，要么說謊。 變量是木偶的話語的結果：有時他們所說的話會對別人造成傷害（例如，指責無辜的人犯下自己的罪行）。

在其他情況下，說話者的話語在幫助其他人的同時傷害了自己（例如，為了使真正的犯罪者免於受到懲罰而對虛假行為進行虛假認罪）。 視頻還描繪了木偶講述真相，例如“喋喋不休”，可能會傷害到其他人。

觀看視頻後，孩子們被要求決定角色是誠實的還是欺騙性的。 他們還被要求決定是否應該獎勵或譴責木偶的行為。

“看看孩子們如何看待誠實和欺騙是一種洞察道德和社會發展不同階段的方式，”Talwar解釋道。 “孩子們從父母那裡得到很多信息，說謊說總是不好，但與此同時，他們看到父母說'白'謊言讓​​生活更輕鬆。 根據他們的年齡，這可能會讓孩子感到有些困惑。

“我們有興趣獲得關於兒童對真理和謊言的看法的更細緻的描述 - 因為並非所有謊言都會對另一個人產生負面影響，並非所有真理都對其他人產生積極影響。 我們很想知道孩子在什麼年齡開始明白這一點。“

超越好與壞

據報導 國際語用學評論研究人員發現，無論年齡多大，孩子們在分辨真相與謊言方面都沒有困難。 他們還善於決定獎勵或譴責哪種行為，而年幼的孩子之間有兩個明顯的區別。

虛假供詞幫助別人難以評估; 年幼的孩子認為這些比老年人更負面。 喋喋不休也有問題。 年齡較小的孩子不太關心說實話，這對其他人有負面影響，而年齡較大的孩子對於喋喋不休則更為矛盾。

“我們看到的是兒童對特定事實和謊言的混淆，”最近在McGill完成博士學位並在本研究中做了大量研究的Shanna Mary Williams說。 “年幼的孩子更清楚地看到事情 - 真相是善的，謊言是壞的。 但到了10到12歲的時候，孩子們越來越意識到真相和謊言不那麼二元化了。 他們越老，對這些行為的後果就越感興趣。 他們也更有能力開始研究演講背後的意圖。“

喋喋不休的吸引力不大

外賣？ 兒童對謊言和真理的道德評價受到他們對說話者的意圖是否傷害他人或他們自己的理解的影響。

雖然年幼的孩子可能會反思他們的父母和看護者的教導（即所有形式的誠實是善良的），研究人員認為，年齡較大的孩子可能不太可能獎勵他們，因為他們關心他們的同齡人會察覺到這種行為。

根據研究人員的說法，在這兩種情況下，很明顯，父母和老師需要在6歲時開始就兒童講真話或說謊而進行更多的交談。

資源： 麥吉爾大學

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