暑期學校需要解決兒童的情感和學業需求。 CandyRetriever/iStock 通過 Getty Images Plus
已經 62％的父母 根據全國 PTA 和學習英雄進行的一項調查，認為他們的孩子在學習上落後。 2020 年從面對面學習到遠程學習的轉變擾亂了學生的學術工作。 我們召集了一個學者小組來討論今年暑期學校應該如何支持學生。 在這裡，五位專家解釋了暑期學校的內容，以及為什麼今年看起來會大不相同。
自願暑期學校有效嗎？
Kathleen Lynch，康涅狄格大學學習科學助理教授
暑期學校計劃幫助孩子們在這兩方面都做得更好 閱讀 和 數學. 參加暑期學校的學生往往有 更高的考試成績 與那些不這樣做的人相比，這意味著提供自願的暑期課程可能會幫助學生趕上與大流行相關的學習放緩。 暑期學習計劃還可以提高考試成績以外的成果，例如通過 幫助學生恢復課程學分.
暑期學習計劃在閱讀指導使用時效果最佳 基於研究的策略 例如引導式口語閱讀和閱讀理解建模方法，以及 每天什麼時候 被賦予數學。
體育、課外俱樂部和實地考察 可以提高暑期學校課程的出勤率——一個 必要成分 用於學習。
暑期課程可以而且應該創造 動手學習 培養個人和社交技能的活動，這將在學年期間幫助兒童。 例如，一個 暑期課程，巴爾的摩的學生在學習數學的同時以團隊形式建造機器人，提高了下一學年的入學率。
大流行一年後，暑期學校應該是什麼樣子？
Roberta Golinkoff，特拉華大學教育學教授； Kathy Hirsh-Pasek，天普大學和布魯金斯學會心理學教授； 西北大學認知心理學博士生 Naomi Polinsky
暑期班 是通過教育遊戲、體育活動和邀請孩子們交談和參與來將快樂帶回課堂的最佳時機。 尤其是今年，這是一個重新構想正常學年將是什麼樣子的機會，並確保它在大流行幾個月後滿足孩子們的學業和社交需求。
將夏令營的樂趣與暑期學校相結合，我們可以將最好的科學用於兒童和教師。 好玩的學習 是積極的、有吸引力的、有意義的、社交互動的和有趣的 可以重新點燃對學習的熱愛 同時促進牢固的師生關係。
教育部 與暑期學校對兒童的願景一致——一種積極和互動的體驗，豐富了 21 世紀的技能，如協作、溝通、內容、批判性思維、創造性創新和信心，或者“6C。” 當孩子們一起努力找出哪些蝴蝶是本地的時，他們正在參與協作、交流和內容。 當他們調查飛蛾是否與蝴蝶相同時，他們正在使用批判性思維。 當他們向全班展示他們的發現時，他們正在使用創造性的創新並建立他們的信心。
暑期學校可以擁有豐富的課程，並且仍然可以培養孩子們在知道如何解決問題的世界中取得成功所需的技能，而不僅僅是知道答案， 至關重要. 的確，孩子 學得最好 當他們積極參與材料時。
當要學習的材料有意義並且與兒童的生活相關時，學習也更容易。 孩子們喜歡社交互動並與同齡人一起學習。 學習應該是迭代的，這樣它就可以被重新審視並與新的學習聯繫起來。 這些學習原則通過增加他們的能動性並使學習“粘“
今年暑期學校教師將面臨哪些挑戰？
Raphael Travis Jr.，德克薩斯州立大學社會工作教授
老師可能沒有準備好 解決兒童的社會和情感需求，如果孩子們要參加暑期學校，這些需求一直存在，但將在今年夏天發揮重要作用。
在旨在支持青年社交和情感需求的夏季節目中， “夏季應變”現象 引入是為了突出學生的壓力和心理健康問題，這些問題在整個夏天繼續影響學生的生活，沒有 添加緩衝區 學校結構和支持。 這與夏季下滑或夏季低迷的想法形成鮮明對比，後者側重於 感知的學業損失 在夏季月份。
一 使用嘻哈文化的策略 允許青少年通過探索、研究和處理對他們重要的情感主題，例如緊張的關係或克服生活挑戰來塑造活動的方向。 接下來，他們能夠為自己或他人製作討論這些主題和可能的解決方案的音樂。
當然，產生夏季緊張的情況也發生在平均水平上。 在 COVID-19 大流行期間更大規模， 這包括 減少活動、孤獨和社會孤立, 家庭壓力, 並且有限 獲得食物和心理健康服務。
青少年的醫療保健索賠大幅增加 在2019月2020日至XNUMX月XNUMX日之間，反映了焦慮、抑鬱和物質使用障礙的顯著增加。 女孩, LGBTQ+ 青年 和孩子們 少數種族或族裔群體 受到了特別的影響。
我相信我們必須採取有意義的步驟，將暑期學校課程的重點重新放在學術之外，以應對這些挑戰。
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