1967 年 XNUMX 月，披頭士樂隊出現在倫敦 EMI 工作室的後台。 （美聯社照片）
是音樂傳奇和前披頭士樂隊 保羅·麥卡特尼爵士 創意天才？
不是根據 Edward P. Clapp 的首席調查員 哈佛大學教育研究生院的零計劃。 該項目旨在了解和培養“學習、思考、道德、智力和創造力“
在最近一次對我的視頻採訪中，克拉普說他認為麥卡特尼或任何其他可以被視為創意天才的藝術人物扮演著創意製作人的角色——一個綜合影響和信息的人。
“我全心全意地質疑天才的想法……我不相信它，”他說。 “我認為人，所有人，都有參與創造力的能力。”
克拉普的“參與式創造力”理論 取代了創意產出的出現完全是因為有創意的個人在工作室單獨工作或在燭光閣樓高處工作的觀念。
雖然個人以自己獨特而重要的方式參與其中，但同樣重要的是思想發展的人、物體和事件的矩陣。
創作過程在行動
教完他的書後我給克拉普打了電話 參與式創意：將訪問和公平引入創意課堂. 我想要他的看法 回來，導演彼得傑克遜的三部分，八小時披頭士紀錄片，基於 56 小時精心修復的電影和 150 年專輯製作中的 1970 小時音頻 隨它去.
特別是，我想談談麥卡特尼創作歌曲“Get Back”的場景，這是披頭士樂隊最經久不衰的熱門歌曲之一，在大約兩分鐘的時間內，彷彿憑空而來。 這是一個非凡的、生動的創意過程視圖。
紀錄片“回歸”的官方預告片。
我和一群學生分享了這個場景 想像力、創造力和創新 程序在 渥太華大學教育學院. 該方案支持 作為創造性和審美體驗的教學和學習.
參與式創造力的概念對任何關注創新思想或藝術表達的個人或組織都有重大影響。 這意味著認識到並採取措施將培養創造力作為一個協作過程。
參與式創造力還通過擺脫西方文化中更傳統的個人“天才”理想來促進公平——比如畢加索或史蒂夫喬布斯——他們通常是男性和白人。
打破“回歸”場景
在麥卡特尼正在練習“回歸”的場景中，有一刻麥卡特尼正在無聲地彈奏和哼唱。 接下來，聲音、節奏甚至歌詞都基本定好了。
我問克拉普，這與參與式創造力有什麼關係？ 不是證明 “可愛的披頭士” 是一個創造性的天才？
克拉普拒絕了，並提出了一些像煉金術一樣在那個時刻結合起來的元素。
壓力和時機： “樂隊度過了一段艱難的時光，可以說是退出了，在沒有任何材料的情況下進入錄音室，一段時間後帶著他們最好的歌曲走出錄音室，”克拉普說。
其他披頭士樂隊，房間裡的氛圍： “保羅在那兒。 喬治和林戈在那裡。 約翰又遲到了。 他們就像，'哦，約翰又遲到了。 他們對此有點不屑一顧。 所以有態度，有語氣，有心情。 那是在房間裡，”他指出。
創造力的作用力： 克拉普解釋說，影響結果的不僅僅是人。 “有時演員是非有情眾生，”他說。 “它們是力量、物體和事物。 所有這些東西，那些非人類的東西[正在]發揮作用。” 這包括儀器：
“有一把吉他在扮演一個角色……保羅給它帶來了一些情感方面——他沒有計劃。 他正在解決一些問題……所以，[我們看到]他和吉他，以及房間裡那種悲觀、憤世嫉俗和不屑一顧，甚至可能充滿敵意的情緒。 在那個小三合會——保羅、吉他、情緒和語氣——我們有三個不同的演員。”
我自己的分析揭示了歌曲創作的其他合作方式：
社會緊張： 這部電影指出，1969 年英格蘭圍繞移民問題出現了緊張局勢，種族主義政客如 伊諾克·鮑威爾 認為來自英格蘭前殖民地的黑人移民應該被送回“家”——可以說，回到他們曾經屬於的地方。 克拉普同意這是歌曲創作的另一個因素。
班級制度： 麥卡特尼模仿上流社會的口音 邁克爾·林賽-霍格，1970年紀錄片導演 隨它去 在 回來 夾子。 利物浦的麥卡特尼和他的樂隊夥伴一起是倫敦藝術界的闖入者。 “回歸”反映了局外人持續的困境以及他們是否應該返回以及應該返回到哪裡。
額外人員： 比利·普雷斯頓是這首歌的鍵盤手，是樂隊在德國漢堡演奏時的朋友。 他樂觀的存在影響了氣氛。
粉絲們從錄音棚的窗戶裡瞥了一眼： 在倫敦街頭的最後一場屋頂音樂會期間，人群聚集在街上。 麥卡特尼“回歸”現場演奏的願望經常在影片中被討論。
音樂知識和技能： 在電影中，樂隊演奏或即興表演 超過 400 首歌曲、他們自己的作品加上搖滾樂標準、當代熱門歌曲、他們父母時代的爵士樂標準和即興創作的小曲。 “Get Back”從這個非常多樣化的曲目中出現並與之對話。
“保羅只是用你能想到的最明顯的兩個詞來解決這個問題，那就是‘回來’，”克拉普說。
但是，“回到曾經屬於你的地方”這句話的含糊不清——彷彿回歸是不可能的，讓這首歌處於渴望和遺憾之間的苦樂參半的位置。
忽視個人？
我問克拉普，參與式創造力是否忽略了個人的能動性。 畢竟，是麥卡特尼想出了音樂和歌詞。
“這是一個巨大的誤解，”他說。 “創造力的參與式方法突出了個人的貢獻，因為個人以自己獨特的方式獨特地參與了創意的發展。”
在克拉普的學術著作中，他指出“許多據稱有創造力的人可能大部分時間都獨自度過” 與他們的工作。
但他也強調了研究過創造力現象的研究人員所強調的原則：在這個孤獨的時代， 他們利用過去的合作. 他們還與 前人的技術或工具 和他們 ”與當前和歷史觀眾的複雜複調有關的工作“
世界需要對無數問題做出創造性的回應； 參與式創造力的信息從未像現在這樣緊迫。
關於作者
約翰·M·理查森, 教育學院兼職教授, 渥太華大學/渥太華大學
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