為什麼某些類型的音樂會讓我們的大腦歌唱

孩子戴著耳機專心聽
音樂從小就影響我們的大腦。 阿里雷扎·阿塔里/Unsplash, CC BY-SA

幾年前,Spotify 發布了一個在線 互動式地圖 音樂品味,按城市分類。 當時, 珍妮補充道 盛行於巴黎和南特,而倫敦偏愛當地的嘻哈二人組 克里普特和克羅南. 眾所周知,音樂品味會隨著時間、地區甚至社會群體的不同而變化。 然而,大多數大腦在出生時看起來很相似,那麼它們中發生了什麼導致我們最終擁有如此不同的音樂品味呢?

情緒——預測的故事

如果有人給你一段未知的旋律,然後突然停止,你就可以唱出你認為最合適的音符。 至少,專業音樂家可以! 在一個 研究 發表在 神經科學雜誌 2021 年 XNUMX 月,我們表明每次聽音樂時大腦中都會發生類似的預測機制,而我們不一定會意識到這一點。 這些預測是在聽覺皮層中產生的,並與實際聽到的音符合併,導致“預測錯誤”。 我們使用這種預測誤差作為一種神經評分來衡量大腦預測旋律中下一個音符的能力。

早在 1956,美國作曲家和音樂學家倫納德·邁耶(Leonard Meyer)提出理論,音樂中的情感可以通過聽眾的期望產生的滿足感或挫敗感來誘發。 從那時起,學術進步幫助確定了音樂期望與其他更複雜的感受之間的聯繫。 例如,參加者 一項研究中 如果他們能夠首先準確地預測其中的音符,那麼他們能夠更好地記住音調序列。

現在,基本情緒(例如,快樂、悲傷或煩惱)可以分解為兩個基本維度, 心理激活,分別衡量一種情緒的積極程度(例如,悲傷與快樂)和興奮程度(無聊與憤怒)。 將兩者結合起來有助於我們定義這些基本情緒。 兩項研究來自 20132018 表明,當參與者被要求按滑動比例對這兩個維度進行排名時,預測誤差與情緒之間存在明顯的關係。 例如,在這些研究中,預測不太準確的音符會導致具有更大心理激活的情緒。

縱觀整個歷史 認知神經科學,快樂經常與獎勵制度聯繫在一起,特別是在學習過程中。 研究 已經表明有特定的多巴胺能神經元對預測錯誤做出反應。 在其他功能中,這個過程使我們能夠了解和預測我們周圍的世界。 目前尚不清楚快樂是否會推動學習,反之亦然,但這兩個過程無疑是相互關聯的。 這也適用於音樂。

當我們聽音樂時,最大的樂趣來自預測事件的準確度適中。 換句話說,過於簡單和可預測的事件——或者,事實上,過於復雜的事件——不一定會引發新的學習,因此只會產生少量的快樂。 大多數樂趣來自介於兩者之間的事件——那些複雜到足以引起興趣但又與我們的預測足夠一致以形成一種模式的事件。

預測取決於我們的文化

儘管如此,我們對音樂事件的預測仍然不可避免地與我們的音樂教育聯繫在一起。 為了探索這一現象,一組研究人員會見了薩米人,他們居住在瑞典最北端和俄羅斯科拉半島之間的地區。 他們的傳統歌唱,被稱為 約克, 由於對西方文化的接觸有限,與西方調性音樂有很大不同。

Bierra Bierra 的 Joik'(傳統薩米民歌)。

對於 研究 2000 年出版,來自薩米地區、芬蘭和歐洲其他地區(後者來自不熟悉 yoik 歌唱的不同國家)的音樂家被要求聆聽他們以前從未聽過的 yoik 的節選。 然後他們被要求唱出歌曲中被故意遺漏的下一個音符。 有趣的是,不同群體之間的數據傳播差異很大; 並非所有參與者都給出了相同的回答,但某些筆記在每個組中比其他筆記更普遍。 最準確地預測歌曲中下一個音符的是薩米音樂家,其次是芬蘭音樂家,他們比歐洲其他地方的音樂家更了解薩米音樂。


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通過被動接觸學習新文化

這就引出了我們如何了解文化的問題,這個過程被稱為 養育。 例如, 音樂時間 可以用不同的方式劃分。 西方音樂傳統普遍使用 四次簽名 (在經典搖滾樂中經常聽到)或 三簽 (如在華爾茲中聽到的那樣)。 然而,其他文化使用西方音樂理論所說的 不對稱儀表. 例如,巴爾幹音樂以不對稱節拍而聞名,例如 九次 or 七次簽名.

為了探索這些差異, 2005研究 研究了具有對稱或不對稱節拍的民謠旋律。 在每一個中,節拍都在特定時刻被添加或刪除——這被稱為“意外”——然後不同年齡的參與者都會聽到它們。 不管這首曲子的韻律是對稱的還是不對稱的,六個月或更小的嬰兒聽的時間都是一樣的。 然而,與非對稱儀表相比,當“事故”被引入對稱儀表時,12 個月大的孩子花在看屏幕上的時間要多得多。 我們可以由此推斷,受試者對對稱儀表中的意外更加驚訝,因為他們將其解釋為對熟悉模式的破壞。

為了驗證這一假設,研究人員讓他們家中的嬰兒播放了一張巴爾幹音樂 CD(具有不對稱節拍)。 聽了一周後重複實驗,當引入意外事件時,嬰兒花相同的時間看屏幕,無論儀表是對稱的還是不對稱的。 這意味著通過被動聆聽巴爾幹音樂,他們能夠構建音樂度量的內部表示,這使他們能夠預測模式並檢測兩種計量類型的事故。

A 2010研究 在成年人中發現了驚人相似的效果——在這種情況下,不是節奏而是音調。 這些實驗表明,被動地接觸音樂可以幫助我們學習特定文化的特定音樂模式——正式稱為過程 養育.

在整篇文章中,我們已經看到被動聆聽音樂如何改變我們在呈現新作品時預測音樂模式的方式。 我們還研究了聽眾預測這種模式的無數方式,這取決於他們的文化,以及它如何通過讓他們感受到不同的快樂和情緒來扭曲感知。 雖然還需要更多的研究,但這些研究為理解為什麼我們的音樂品味如此多樣化開闢了新途徑。 我們現在所知道的是,我們的音樂文化(即我們一生都在聽的音樂)扭曲了我們的感知,並導致我們偏愛某些曲目而不是其他曲目,無論是通過相似性還是與我們已經聽過的曲目形成對比。

關於作者

吉爾海姆馬里昂, Doctorant en Sciences Cogntives de la Musique, École normale supérieure (ENS) – PSL 由 Enda Boorman 為 Fast ForWord 和 Leighton Kille 翻譯自法語。談話

本文重新發表 談話 根據知識共享許可。 閱讀 原創文章.

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