Betty Osceola是一名Miccosukee教育家和水上活動家，負責管理自己的汽艇業務，是SwampScapes大沼澤地的一個敘事指南。 （格蘭特Bemis）, 作者提供
在城市之前有沼澤。 全球的濕地和沼澤已被犧牲，為住房，農業和工業鋪平了道路。 城市開發商和居民在很大程度上忽略了這一點 沼澤在緩衝風暴，捕獲碳，促進生命和過濾水方面發揮的重要作用.
今天沼澤地面臨的最大威脅之一是對沼澤在人類生存中的作用缺乏了解。 在南佛羅里達州，尤其是北美洲最大的沼澤地之一 - 大沼澤地的所在地，尤其如此 一個巨大而昂貴的濕地恢復項目的地點.
在氣候緊急時期，聆聽和學習我們周圍的沼澤尤為重要。 但是，如果你不住在沼澤附近怎麼辦？
在大沼澤地發現的佛羅里達蝴蝶蘭。 （麗塔鮑爾）, 作者提供
我在那裡度過了一個學期的訪問騎士主席 邁阿密大學傳播，文化和變革中心，在互動紀錄片和大沼澤地教授製作課程。 作為一名投資於參與過程的電影製作人和教師，我的目標是探索媒體方法，以促進我所認為的沼澤識字。
幾個月來，我與大學生，社區組織，生物學家和聯合主任Kim Grinfeder以及Juan Carlos Zaldivar合作。 我們開發了 SwampScapes， 一個涉及13分鐘的多平台紀錄片 虛擬現實（VR）電影 沼澤交響曲， 學習指導。 對於那些無法訪問VR電影的人，我們拍攝了視頻 肖像 可以在線查看。
我們很想探索如何使用 VR培養對網站的關心 這是大多數人無法訪問的。 我們的想法是為年輕人創造一個虛擬的實地考察，沒有任何手段或興趣穿越沼澤地。
SwampScapes VR電影預告片。 使用Oculus Go耳機可以體驗13分鐘的VR電影。
虛擬實地考察的部分吸引力在於 減輕訪客對我們試圖保護的生態系統的影響。 我們想要 民主化VR 通過創建環境正義和參與方法的故事。
共享輸入
指導該項目的一個主要挑戰是如何使該過程與最終產品一樣有意義。
我們受到活動家大衛·博利爾（David Bollier）闡述的啟發 “共用” 作為一種方法，人們可以促進彼此之間的社會聯繫，並與自然界相互挑戰，以挑戰市場經濟的競爭邏輯及其對資源開采的關注。 他的分析借鑒了有關保護和互動的想法 人們依賴和共享的資源.
Liz Miller和Fakahatchee Strand Preserve州立公園的研究生Evan Karge。 （格蘭特Bemis）, 作者提供
媒體學者Patricia Zimmerman和Helen De Michiel將參與式紀錄片描述為一個開放空間 可以出現各種形式的參與，以擴大公共資源.
開始我們自己的 媒體共通的過程，我要求學生確定個人目標，他們可能貢獻的技能以及他們對影響的希望。
這個簡單的練習有助於確定項目將由我們的共同投入，我們在該領域遇到的人以及我們作為一個團隊開展的研究來塑造。
Kyle Powys Whyte和密歇根州立大學哲學與教育學教授Matt Ferkany提倡整合的必要性 參與式美德 例如公平，同情，謙卑或妥協於環境教育。 我希望我的學生獲得協作解決問題和談判差異的經驗。
我們的團隊在Fakahatchee Strand Preserve State Park拍攝生物學家並指導Mike Owen。 （麗塔鮑爾）
'閃閃發光的水域'
環境正義說明了環境鬥爭中的權力失衡。 這是一個框架，鼓勵人們思考如下問題：“媒體項目中包含誰的觀點？”
Anishinaabe學者Deborah McGregor認為，除了考慮人與人之間的權力不平衡之外，我們還必須重新思考 與其他生物的關係。 在VR電影中，地方本身成為主角，因此我們的挑戰是限制人類敘述並讓用戶體驗這個地方的存在。
在SwampScapes，當地漁民拉里佩斯描述了他如何恭敬地與居民鱷魚分享他的釣魚洞，解釋說，'這是 他的 領土。' （麗塔鮑爾）, 作者提供
我們想確保如果我們舉辦虛擬實地考察或將游客傳送到一個脆弱，神聖或遙遠的地方，我們就會小心用戶如何進入這個空間。
我們依靠指南的概念，與這個地方有深厚關係的人，以尊重的方式定位用戶。 七位導遊與我們合作，包括藻類專家Larry Brand，猛禽生物學家Donna Molfetto，以及Miccosukee教育家和水活動家Betty Osceola。
貝蒂解釋說：
“對我來說，幫助那些訪問大沼澤地的人了解並與大沼澤地建立聯繫，同時了解我的文化也很重要。”
Betty Osceola分享了Miccosukee人稱之為大沼澤地 Kahayatle，意思是閃閃發光的水域。 （格蘭特Bemis）, 作者提供
從觀眾到社區
在整個過程中，我們試圖對項目可能產生的預期和非預期影響進行自我反思。 通過開展虛擬實地考察來培養沼澤意識，我們無意中鼓勵學生對屏幕更感興趣，而不是到戶外探索當地景觀？
虛擬實地考察不是戶外教育的替代品，單靠技術無助於培養護理。 雖然VR紀錄片項目具有教育潛力，但它們也可能與新形式的消費主義，景觀或電子垃圾有關。 承認糾纏是關鍵媒體素養的必要組成部分。
我們開始外展時，我們的SwampScapes項目正朝著新的方向發展。
我們與邁阿密的85 Grade 8學生分享了我們的項目，作為他們生物課程的一部分，我們希望能夠吸引更多的學生。
邁阿密Carver中學的學生在Oculus Go耳機上觀看SwampScapes VR電影。 （Konstantia Kontaxis）, 作者提供
今年夏天我們參加了 氣候故事實驗室，一個環境媒體和氣候變化專家的製作人探討如何將觀眾轉變為社區以促進氣候意識的研討會。
我們不僅希望培養對沼澤的關注 - 我們還希望建立我們的合作教育能力。
關於作者
伊麗莎白（Liz）Miller，傳播學教授， 康考迪亞大學
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