在某種程度上，你可以責怪你父母的考試成績不佳。 4 PM生產/ Shutterstock
很多人都能生動地記住是18並暫時打開包含未來關鍵信息的信封。 從表面上看，認為基因與它有任何關係是很奇怪的 - 但是我們的新研究， 發表於科學報告，揭示遺傳因素影響大學入學率和成就。
遺傳的DNA差異如何影響大學的成功？ 數十年的研究表明遺傳學是影響的主要係統力量 整個學校的成就 - 包含 小學, 中學 和 繼續教育。 關於遺傳對性狀變異的影響的研究，也稱為遺傳性，已經發現學校成就大約是50％可遺傳的。
在學校取得好成績是許多不同因素的結果。 這些包括智力，動機，家庭支持，教師素質，專注能力，健康，幸福，自尊，同伴支持 - 這個名單還在繼續。 其中許多因素已被證明部分可遺傳。 事實上，一項研究發現了人格，智力和心理健康的遺傳因素 佔75％ GCSE評分記錄的遺傳度
同樣，當我們想到個人選擇上大學的原因時，會有許多不同的，部分可遺傳的因素影響這種選擇。 這些包括過去的學業成就，對學習的興趣，社會經濟地位，個性和能力。 因此，遺傳對大學選擇的影響反映了所有這些不同因素的遺傳影響。
使用雙胞胎
尋找遺傳對教育選擇的影響涉及一個概念 基因 - 環境相關性。 這是個人積極參與選擇，修改和創造符合其自然傾向的環境的想法。 沿著這些方向，教育成果不僅僅是學生被動地發生的事情。 您可以決定您的大學經歷 - 例如是否學習，在哪裡學習以及學習什麼 - 這些決定在一定程度上受遺傳影響。
為了研究遺傳對大學成功的影響，我們使用了一對3,000對雙胞胎的樣本 英國雙胞胎早期發展研究。 然後我們向他們詢問了他們的高等教育選擇和結果。 我們還比較了同卵雙胞胎和非同卵雙胞胎的結果。 兩種類型的雙胞胎在相同程度上共享其環境，但關鍵地共享不同量的遺傳DNA。
同卵雙胞胎共享其遺傳DNA的100％。 然而，不同的雙胞胎分享50％ - 它們就像正常的兄弟姐妹，恰好同時出生。 如果同一對雙胞胎在特定特徵上更相似，例如大學成就，則與非同卵雙胞胎相比，那麼我們就能推斷出遺傳的影響。
通過這種方式，我們發現大學成功的所有措施都受到了遺傳影響。 事實上，個體之間差異高達57％是由於遺傳因素造成的。
自然與培育
複雜的人類行為絕不僅僅是自然或培育的結果，而是兩者之間複雜的相互作用。 在我們的研究中，我們發現在43％和54％之間，大學成功措施的人與人之間的差異是由於環境因素造成的。 然而，有趣的是，這些環境影響主要是“個人特定的”環境 - 例如朋友和社會地位。 共享環境，如家庭住宅，似乎影響較小。
唯一顯示共同環境影響的措施是學生是否完全就讀於大學。 在這裡，共享環境佔大學入學率差異的36％。 這表明，在決定上大學時，家庭或學校教育等因素非常重要。 但是你學習的東西以及你的表現如何可以歸結為更個人的情況。
雖然雙胞胎研究有助於告訴我們人口變異的原因，但最近的遺傳方法 - 僅使用DNA - 就是這樣 開始使用 預測教育成果。 “全基因組多基因評分”總結了數千種與個體特徵相關的遺傳變異。 在我們的研究中，我們基於總結與之相關的遺傳變異創建了這樣的分數 教育程度。 我們發現，大學成功措施的差異達到5％可以僅由個人的DNA來解釋。
距離雙胞胎研究確定的50％還有很長的路要走，這種差異被稱為 缺少遺傳力。 通過將僅在DNA芯片上測量的常見遺傳變異和用於檢測非常小的影響的統計功率相加在一起來限制全基因組多基因得分。 目前的多基因評分基於成千上萬的這些遺傳變異，但我們知道數十萬當前未測量的基因是負責任的。 我們仍然需要更大的樣本量來檢測這些基因，每個基因都會產生非常小的影響。 儘管有這種限制，全基因組多基因評分代表了未來研究教育結果遺傳基礎的有趣途徑。
像我們這樣的結果可以產生積極的影響。 認識到人們在大學中表現良好的個體差異可以幫助促進支持每個學生髮揮最大潛力的舉措。
我們還記得申請大學 - 我們確實進入了。我們其中一個學習藝術，另一個學習心理學。 事情結果很有趣。
關於作者
Emily Smith-Woolley，博士後研究員， UCL 和Ziada Ayorech，社會遺傳和發育精神病學中心博士後研究員， 倫敦國王學院
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