一項針對小學生的新研究表明，對數學持積極態度與海馬的更好功能有關，海馬是大腦中一個重要的記憶中心，在計算算術問題時。

教育工作者長期以來一直觀察到兒童的數學成績更高，他們對數學更感興趣，並認為自己更擅長數學。 但目前尚不清楚這種態度是否僅僅反映了其他能力，例如更高的智力。 這項新研究標誌著科學家首次確定了將數學方面的積極態度與學科成就聯繫起來的大腦通路。

新的研究還發現，即使曾經考慮過智商和其他混淆因素，對數學的積極態度仍然預測哪些學生的數學表現更強。

算術態度

“態度非常重要，”該研究的主要作者，斯坦福大學精神病學和行為科學博士後學者朗朗說。 “根據我們的數據，積極態度對數學成就的獨特貢獻與智商的貢獻一樣大。”

陳說，科學家並沒有預料到態度的貢獻會如此之大。 與認知表現相關聯的機制也是出乎意料的。

“令人驚訝的是，通過大腦中非常經典的學習和記憶系統，鏈接起作用，”資深作者，精神病學和行為科學教授Vinod Menon說。

“積極的態度直接影響你的記憶和學習系統......”

研究人員之前曾假設大腦的獎勵中心可能會推動態度和成就之間的聯繫 - 也許有更好態度的孩子在數學上更好，因為他們發現它更有價值或激勵。

“相反，我們看到，如果你對數學有強烈的興趣和自我感知能力，它會增強記憶力，提高大腦解決問題能力的效率，”梅農說。

研究人員對240 7至10兒童進行標準問卷調查，評估人口統計學，智商，閱讀能力和工作記憶能力。 孩子們的數學成績水平是通過他們對算術事實的知識和解決數學單詞問題的能力的測試來衡量的。 家長或監護人回答了關於孩子的行為和情感特徵的調查，以及他們對數學和一般焦慮的焦慮。 孩子們還回答了一項調查，評估了他們對數學的態度，包括對數學和自我感知數學能力感興趣的問題，以及他們對學術界的態度。

來自該組的47名兒童在進行算術問題時也參與了MRI腦部掃描。 在MRI掃描儀外進行測試，以辨別他們使用的解決問題的策略。 一組獨立的28兒童也接受了MRI掃描和其他評估，試圖複製先前給予腦部掃描的隊列的研究結果。

數學和記憶

研究發現，即使在統計控制了智商，工作記憶，數學焦慮，一般焦慮以及對學術界的一般態度之後，數學表現也與積極的數學態度相關。

對數學態度不佳的孩子在這個問題上的表現很差，而那些態度強烈的孩子則有一定的數學成績。

“積極的態度為孩子們做好事打開了大門，但並不保證他們願意; 這取決於其他因素，“陳說。

從大腦成像結果來看，科學家發現，當孩子解決數學問題時，他或她的積極態度得分與海馬中的激活相關，海馬是大腦中重要的記憶和學習中心。 大腦獎勵中心的活動，包括杏仁核和腹側紋狀體，與數學的積極態度無關。

腦成像結果的統計建模表明，海馬體介導積極態度與記憶中事實的有效檢索之間的聯繫，這反過來又與更好的解決問題的能力相關聯。

“積極的態度直接影響你的記憶和學習系統，”陳說。 “我認為這非常重要和有趣。”

這項研究無法解開兒童數學成功的積極態度。

“我們認為積極態度和數學成就之間的關係是相互的，雙向的，”陳說。 “我們認為這就像引導：良好的態度打開了高成就的大門，這意味著你有一個更好的態度，讓你進入一個良好的學習圈子。 它也可能走另一條路，也是一個惡性循環。“

'最大化學習'

Menon說，這些研究結果可能為改善正在掙扎的兒童的學習成績和學習提供了一條新途徑，並提醒說這一想法仍需要通過積極的干預措施進行測試。

“通常情況下，我們專注於個別學術領域的技能學習，但我們的新工作表明，觀察兒童對某一主題的信念及其自我感知能力可能會為最大化學習提供另一種方法，”梅農說。

他補充說，研究結果還為一位特別熱情的教師如何培養學生對某一科目的興趣和學習能力提供了可能的解釋。 鼓舞人心的教師可能會本能地分享自己的興趣，並向學生灌輸他們相信自己能夠擅長這一主題，建立積極的態度，即使學生以前沒有。

該研究的資金來自國立衛生研究院。 斯坦福大學的精神病學和行為科學係也支持這項工作。

研究人員在期刊上報導了他們的發現 心理科學.

資源： 斯坦福大學

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