一項新的研究表明，許多孩子願意做出個人犧牲來懲罰犯法的人，甚至更多，如果他們認為懲罰會教給違法者一個教訓。
哲學家和心理學家長期以來一直爭論是否人們 懲罰別人 因為不良行為是要做出報應或傳授道德教訓。 在成年人中，大多數研究表明，答案是人們都有兩種動機。
“報酬是幼兒道德判斷的驅動力。”
但是，對社會價值觀不太了解的兒童呢？
第一作者朱莉婭·馬歇爾（Julia Marshall）說：“孩子們很少接觸到關於如何以特定方式表現的社會觀念，”耶魯大學心理學助理教授，論文的高級作者莫莉·克羅基特（Molly Crockett）在實驗室進行了研究。 “我們想知道孩子是否對懲罰他人感興趣，是因為他們希望為不法行為者付出代價，還是因為他們想教壞演員一堂課，或者兩者兼而有之。”
在這項研究中，馬歇爾，克羅基特和耶魯大學的博士後研究員丹尼爾·尤德金（Daniel Yudkin）監測了251名4至7歲兒童的反應，他們觀看了一個兒童撕毀另一位年輕人的藝術品的視頻。
孩子們首先必須決定是否要帶走他們的iPad來懲罰驅逐艦。 但是，如果孩子們決定懲罰違法者，他們將不得不 個人犧牲-他們自己的iPad將被鎖定。
研究人員將孩子們分為兩組。 第一組被告知，如果他們選擇“懲罰性”懲罰，則犯罪者將失去對iPad的使用，但不會被告知原因。 第二組被告知，如果他們懲罰了不法行為者，他或她將被告知這是為了撕毀圖紙，研究人員稱之為“交際”條件。
第一組中約有四分之一的兒童（26％）決定懲罰違法者，即使被告知他們將不再使用自己的iPad。
馬歇爾說：“報酬是幼兒道德判斷的驅動力。”
但是，第二組的孩子比第一組的孩子更容易受到懲罰，他們知道會告訴不法者為什麼要對他或她進行紀律處分。
克羅基特說：“給不法行為者上一堂課的機會，不僅激勵他們懲罰那些希望自己的行為受苦的孩子，還需要懲罰他們。”
“現在，孩子們似乎既渴望懲罰者獲得公正的沙漠待遇，又渴望讓他們下次改善自己的行為，”馬歇爾說，他現在是波士頓學院的博士後研究員。
克羅基特補充說：“儘管有品味 報應，幼兒也看重懲罰可以帶來的社會效益。 社會學習如何影響懲罰性報應性和前瞻性動機之間的平衡是未來研究的重要途徑。”
關於作者
這項研究發表在期刊上 自然人類行為.
相關書籍：
原子習慣：建立良好習慣和打破不良習慣的簡便方法
由James Clear
Atomic Habits 基於對行為改變的科學研究，為養成好習慣和改掉壞習慣提供實用建議。
四種傾向：揭示如何讓你的生活更美好（以及其他人的生活也更美好）的不可或缺的性格特徵
通過格雷琴·魯賓
四種傾向確定了四種人格類型，並解釋了了解自己的傾向如何幫助您改善人際關係、工作習慣和整體幸福感。
再想一想：知道你不知道的力量
通過亞當·格蘭特
Think Again 探索了人們如何改變他們的思想和態度，並提供了改進批判性思維和決策制定的策略。
身體保持得分：創傷治療中的大腦，思想和身體
作者：Bessel van der Kolk
The Body Keeps the Score 討論了創傷與身體健康之間的聯繫，並提供了關於如何治療和治癒創傷的見解。
金錢心理學：關於財富、貪婪和幸福的永恆教訓
通過摩根豪塞爾
金錢心理學研究了我們對金錢的態度和行為如何影響我們的財務成功和整體幸福感。
