我開始了錯誤的學校生活。 但至少這是我自己的腳。 我一直想了解生活將如何以及世界如何運作。 學校課程並不總是強調這些事情。

我開始相信的一個不成文的代碼是，“如果其他人都在這樣做，那就不要了。” 多年來，我了解到，在使用這種方法時，各行各業的許多人都能夠發出更多的信息。

當我們壓制我們的原創性時，我們失去了與我們的活力和主動性的源泉。 最大的學習和成就不是來自標準化的小組工作，而是來自個人的獨特努力。 在這方面，人類精神有其自己的一套規則。 在許多方面，它是反叛的。 按照我們自己的意見，以不同的方式生活的必要性一直在建設，直到它突破表面。 然後由我們決定不讓它消失。

做正確的事

當羅莎·帕克斯拒絕在十二月的一個晚上在1955做其他人正在做的事情時，美國歷史永遠被改變了。 在漫長的一天工作結束後，她一直在公共汽車上回家。

“我正坐在彩色部分的前排座位上，”正如她所說的那樣，“白人們坐在白色區域。更多的白人上了車，他們把白色部分的所有座位都填滿了。發生這種情況，我們黑人應該放棄白人的座位。但我沒有動。白司司機說，'讓我有座位。' 我沒有起床。“ 她勇敢地拒絕接受不人道的行為，被譽為美國民權運動的決定性時刻。

托馬斯愛迪生是另一個例子。 在他上學的第一天，愛迪生被他的幼兒園老師帶回家，他告訴他的父母，“他是一個愚蠢無法接受的人。” 愛迪生記得，“我總是站在課堂的腳下。我覺得我的老師看不到我的潛力，我的父親認為我是傻瓜。”

走向你自己的鼓手的節拍

愛迪生在無數早期工作中遭到愚蠢的愚弄，故意在傳統思維的相反方向前進 - 因此他在發明二十世紀方面發揮了重要作用。 他給我們留下了6,000發明，這些發明改變了世界，改變了300萬頁的筆記和圖表，並且建立了科學的團隊合作。

另一個與其他人所做的事情相反的人是“孤鷹”，查爾斯林德伯格。 我們大多數人都知道他是聖路易斯精神的飛行員，他是第一個獨自飛越大西洋的人。 我們中很少有人知道，作為洛克菲勒研究所的研究員，他通過發明血液離心機和人工心臟和肺來使醫學界感到驚訝。 這些拯救生命的裝置源於他深切渴望做別人不做的事情。 當沒有其他人從威斯康星州到魁北克省提供肺炎血清以挽救他最親密的朋友的生命時，他自己做了。

生活不僅僅是閱讀，寫作和算術

當Cooper家庭委員會開會討論我的逃學問題時，我堅定地提醒說，閱讀，寫作和算術都是重要的技能，而且一個五歲的孩子不能製定規則。 但我可以從祖父眼中的某個閃光中看出，沒有人認為我完全是錯的，而且從母親的某種嚴峻看來，學校官員會被鼓勵為新人創造一個更好客的學習環境。 我決定盡我最大的努力在學校。

當我繼續提問並表明我願意在重要的事情上努力工作時，我的許多老師似乎開始竭盡全力將我當作個人而不是今年的一個學生。班級名單。

從人群中脫穎而出

在五年級和六年級，我參加了安全巡邏。 我幫助保護其他孩子免受陌生人和汽車的傷害，但我從來沒有追趕任何跑回家的人。 我什麼時候可以，我和他們交談或者在他們旁邊跑。 獨立精神永遠不會掉以輕心。 沒有它，沒有人從人群中脫穎而出。

我從原創性中學到的另一件事是，你不能把它視為理所當然。 如果你想保持自己的獨立性，善意或意志力本身就不會這樣做。

經過Crown Business的許可摘錄，一名神職人員。 蘭登書屋公司
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文章來源

其他90％：如何解鎖你領導和生活中巨大的未開發潛力
作者：Robert K. Cooper。

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關於作者

Robert K. Cooper博士是“領導傑出演講者係列課程”的教員。 被稱為斯坦福商學院Michael Ray教授的“國寶”，Cooper博士因其在壓力下的卓越表現以及信任，主動性和承諾的神經科學的開創性工作而受到認可。 他為許多組織設計並提出了領導力發展計劃，包括Arthur Andersen，3M，Ford，Sun Microsystems，Novartis和Allstate。

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