3的語言如何預測3rd級抑鬱症風險

3的語言如何預測3rd級抑鬱症風險

一項新的研究表明,幼兒早年所擁有的語言技能水平可以預測他們以後經歷抑鬱症的可能性。

兒童期抑鬱症可能導致童年時期和以後的社會,情感和學業挫折。 然而,到目前為止,人們對於兒童患抑鬱症狀的原因知之甚少。

從三年級開始經歷低水平語言學習刺激的兒童在一年級時更容易出現語言延遲,三年級患抑鬱症的可能性是三年級的三倍,教育學院教授基思赫爾曼說。密蘇里大學。

“很明顯,兒童早期接觸的語言數量對他們的發展非常重要。 無論是通過學前班,與父母和兄弟姐妹的互動,還是通過消費媒體如電視和書籍,接觸更多的語言和詞彙將有助於孩子們在開始上學時在社交和學術上取得成功。

“如果孩子在一年級時已經經歷語言和隨後的社會和學業赤字,那麼他們每年可能會繼續在學校中繼續落後,這可能導致三年級的消極自我認知和抑鬱症狀。”

在這項研究發表在 預防科學研究人員檢查了夏威夷587兒童和家庭的數據。 這些數據包括兒童的語言技能以及從3歲開始在家中接受語言刺激的情況。 孩子們在一年級對他們的語言技能進行測試,然後在三年級測試抑鬱症狀。 與三歲兒童相比具有較高語言暴露和刺激的兒童在一年級學習語言技能的可能性要高於平均水平。

他們在三年級時也不太可能經歷抑鬱症。 在生命早期沒有得到充分語言刺激的兒童更有可能語言能力差,最終經歷抑鬱症。


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“這些發現非常重要,因為我們已經能夠確定兒童發育的關鍵階段,這些階段有助於確定兒童在其學術生涯中的心理健康狀況,”赫爾曼說。 “通過了解孩子早年接觸到的語言數量很重要,我們可以創建干預措施和計劃,幫助父母和兒童保育提供者在這個關鍵的發展時代提高語言知曉度。

此外,我們可以識別可能缺乏語言技能的一年級學生,並在他們患上抑鬱症之前給予他們額外的關注,以幫助他們在學業和社交方面趕上他們。“

資源: 密蘇里大學

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