即使是在數學考試中表現出色的學生也可能會受到焦慮

在數學考試中表現得非常好可以忍受焦慮

一項新的研究表明,學生在數學方面做得越好,焦慮就越強烈,會拖累他們的表現。

焦慮與成就之間的關係不僅適用於美國,也適用於全世界。

“數學焦慮正在擾亂這些學生髮揮潛能的能力,”芝加哥大學心理學博士後研究員Alana Foley說。 “儘管他們的表現仍然比整體表現較低的孩子好,但他們的表現並不盡如人意,因為他們有數學上的焦慮。”

對於一項新的研究 心理科學的當前方向研究人員研究了40不同實驗室實驗的結果,並結合了國際學生評估計劃的數據分析,該計劃為世界各地的15歲學生管理標準化數學測試。 實驗室研究提供了對測試結果的深入了解,測試結果有助於實驗室研究的背景。

“焦慮的影響是真實的,即使在我們認為在數學方面表現非常出色的國家 - 新加坡,韓國,日本,中國,”共同作者,心理學博士生Julianne Herts說。 “即使那些在數學方面表現很好並且在測試中得分很高的國家的學生仍然表現出這種關係。 那是我們不知道的事情。“

為什麼焦慮會如此持有? 為了做數學,我們需要能夠在我們的腦海中掌握信息並操縱和記憶它,行為和神經影像學研究表明。

“通常做得非常好的學生有很大的能力在他們的腦海中保存信息,並使用需要大量認知資源的高級策略,”Foley說。 “但是當他們的數學焦慮時,大腦的焦慮和情緒系統會影響他們掌握信息的能力,所以他們最終表現得比他們不擔心的情況要糟糕得多。”


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共同作者,心理學教授Sian Beilock說,被告知與焦慮相關的症狀,如心跳加快,實際上可以幫助他們做得好,可能有助於學生的表現。

“研究還表明,焦慮的學生在參加考試前寫下自己的感受時表現會有所提高。 外化焦慮似乎有助於減輕其有害影響,“Beilock補充道。

Herts說,沒有任何干預可以在每種文化中發揮作用。 “我們必須考慮數學焦慮在不同國家的運作方式有何不同,即使它具有相同的效果。”

巴黎經濟合作與發展組織的研究人員是該研究的共同作者。 Overdeck家庭基金會,國家科學基金會,Heising-Simons基金會和美國教育部資助了這項工作。

資源: 芝加哥大學

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