這些關於學習的信念阻礙了你

這些關於學習的信念阻礙了你

一本新書認為,如果您認為自己不具備某些技能的頭腦,那就是在欺騙自己。

這種信念會破壞您的學習能力,無論是數學,籃球還是單簧管。

“為什麼我們需要這種關於人們是否聰明的二分法思考? 每個人都在成長的旅程中。”

在新書中 無限的心 (哈珀·柯林斯(Harper Collins),2019),斯坦福大學教育研究生院的教育學教授喬·波勒(Jo Boaler)挑戰了人們對個人學習方式的普遍看法,並建議父母如何最好地促進孩子的學習。

Boaler的研究重點是數學教育,是Boaler的聯合創始人兼系主任 youcubed.org,為 數學學習 在230個國家/地區吸引了超過140百萬名學生。

在這裡,Boaler解釋了阻礙人們學習的原因,為什麼稱讚孩子“聰明”會帶來問題,以及如何擁抱掙扎的時刻:

Q

您已經寫了很多有關數學教學的文章。 是什麼讓您超越了本書的主題?

A

我遇到了很多人-兒童和成人-他們堅信他們不是“數學人但是我也遇到很多人,他們說他們不是“英國人”或不是“藝術家”。壁壘常常是相同的。

每年,入學的學生都對即將學到的東西感到興奮,但是當他們看到某個人似乎學得更快或更好時,就會開始懷疑自己。 大人告訴我,他們並沒有進入他們想追求的道路,因為他們認為自己還不夠好。 每天,員工都在工作場所參加會議,擔心他們會因為不了解而暴露在外。 我認為是時候寫一本書,消除一些使他們退縮的神話了。

Q

人們在學習一項新技能時常常會感到掙扎,這會讓人感到難以忍受。 但是你說這值得慶祝。 為什麼?

A

如果您不掙扎,那麼您就不是真正的學習。 當我們在努力和犯錯時,那是我們大腦最好的時機。 加州大學洛杉磯分校的兩位科學家一直在研究學習數十年,他們的伊麗莎白和羅伯特·比約克談論了“理想的困難”的重要性,暗示需要推動大腦去做困難的事情。

如果我在教學生,他們說:“這太難了,”我對他們說:“太好了!”老師們認為讓孩子們擺脫困境不是他們的工作,但事實證明,成為學習的重要場所。

當我們擁抱鬥爭時,它就是解放。 它改變了我們開展工作的方式。 我們更加執著。 我們彼此之間的互動方式有所不同。 如果您僅憑這一觀點生活一天,就會有感覺-尤其是在事情出錯的情況下。 它極大地改變了那些時刻。

Q

您指出,稱讚孩子的“聰明”實際上可能會造成傷害。 為什麼?

A

如果我們告訴孩子他們很聰明-大多數父母都會這樣做-起初孩子會認為:“哦,很好。 我很聰明。”但是後來,當他們在某件事上犯了一個錯誤時,他們會想:“嗯,我不是那麼聰明。”放棄這些標籤非常重要。 他們導致人們相信能力是固定的,並且不能改變,這就是我的同事Carol Dweck所說的 固定的心態.

在這本書中,我分享了讚美不包含固定單詞的孩子的方式。 我們可以說:“我愛您的創意解決方案。 我真的很喜歡您解決問題的方式。”

為什麼我們需要這種關於人們是否聰明的二分法思考? 每個人都在成長的旅程中。 一個人變得“被贈予”或“變得聰明”而另一個人卻沒有被拒絕的界限。

Q

如果每個人都有學什麼的能力,那麼長處和才能在哪裡適合呢?

A

我並不是說每個人都一樣。 孩子們可以在不同的地方。 但是我認為我們必須放棄這樣的想法,即某個地方的孩子正處在他們要去的地方。 我也將挑戰這樣的觀念,即成功就是與您的優點一起工作,而放棄您的缺點。 難道是您真正的力量,還是因為某種想法而無法發展出某種技能?

Q

父母和老師如何幫助孩子更善於學習?

A

我的第一個建議是使用能促進成長心態的詞語,即可以發展智力的理解。 當孩子們告訴你他們不能做某事時,改寫一下:說:“你的意思是你還沒學到。”這似乎是一個簡單的改變,但功能卻很強大。

我也認為,建立好奇心和發現心態非常重要。 您不必是會議室的專家。 您不必假裝知道自己不知道的事情。

大量研究表明,小的變化和乾預可以改變我們的思維方式。 我最喜歡的教育之一是我的一位同事Geoff Cohen的一項研究,研究人員將高中英語學生分為兩組。 所有人都寫了一篇文章,並得到了老師的診斷反饋。 但是對於一半的學生,老師們在反饋的末尾添加了一個句子。 一年後得到判決的孩子,尤其是有色人種的學生,取得了明顯更高的成績。

在反饋結束時,有一半的學生讀了那句話? “我之所以如此,是因為我相信你。”這表明了教師相信學生和讓學生知道老師對他們的信任有多麼重要。

資源: 斯坦福大學

視頻:TedX Talk與《無限無限》的作者Jo Boaler:
相信自己的數學潛能–讓自己自由

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