“生活的目的是學習”:一種土著的研究方法

“生活的目的是學習”:一種土著的研究方法

以實驗室實驗為特徵的主流西方研究方法與土著方法相比如何? 作為我的靈性父親的Anishnabeq長老Danny Musqua講述了他的土著研究工作的故事。

作為熊族的一員,丹尼是傳統Anishnabeq儀式的守護者,關心儀式的生命和本質的基礎知識,為他們的實際表現提供支持。 他也是一位傳統的故事講述者,負責講述他的人民的故事,包含他們的旅程和精神教誨,並以記憶這些故事並以適當方式傳達故事的方式進行教育。

記憶和記憶是他生命的一部分,從幼年時期就灌輸給他。

作為一個小孩,他的祖母在醒來後聽他說話後會把他送到外面。 。 。 和風。 。 。 和草。 “這些東西可以跟你說話並告訴你重要的事情,”她指示道,“聽著。 。 。 仔細聽。“

丹尼的一部分職責是學習和了解激活和陪伴儀式的許多歌曲。 歌曲是對神靈的呼喚和懇求,要求對精神世界的祝福和保護。 他們唱一種神聖的語言。 Danny意識到他需要學習一首歌才能更完全地履行自己的職責,而且他知道知道那首歌的Anishnabeq長老。

從而開始他的研究工作

他尊敬地接近老人,因為老人是知識的人。 老人也有神聖的責任,其中之一就是保護和培養他的歌曲,並在適當的時候提供給他人。 丹尼將要求有機會學習一首老人親愛的歌。

丹尼知道他必須以精神為基礎的禮儀方式接近長老,提供神聖的交流以學習這首歌。 他向老人贈送煙草,在原住民中,人們帶著一種尊重和謙卑的精神信息,表明了提議者對所要求的東西的重視程度。 謙卑地提供煙草要求精神直接進入交換,為這個過程賦予生命並使其成聖。

老人很感激Danny來了,因為老人有責任將他的知識傳授給別人; 他的知識只有在與他人分享時才會存在。 老人唱著他的歌,丹尼聽。 他利用他一生的訓練,小心聆聽,對所有聲音和意義領域保持開放,這樣他就能聽到 - 並且記住。 當它融入精神能量時,這種聽覺能力變得更加敏銳。

老人多次唱這首歌,丹尼聽,並相信他聽到了。 但他有一點疑惑。 他不完全確定他得到了它! “如果我錄製這首歌,那會沒事嗎,”他問道,他的問題幾乎立即感到尷尬。 老人用驚訝,古怪的表情看著丹尼。 “你說你想學這首歌,”他幾乎重複丹尼的話,“但如果你真的這樣做,你會聽到並學習它。 你不需要那台錄音機。 如果你沒有真正學習這首歌的話,它只會放在你的一隻耳朵中,而不是另一隻耳朵。“

丹尼笑了,然後他和老人笑得很開心。 “當然,”丹尼意識到自己,“當然。”丹尼現在準備在另一個層面聽,所以他可以聽到,真的聽到,從而學習。 通過笑聲更加放鬆,他的耳朵向他的思想和心靈傾斜,並且再次傾聽他與歌曲的精神來源的聯繫。

尋求理解,而不是控制

當丹尼開始進行這項土著研究時,他正在尋求理解而不是預測主流研究方法的預測或控制。 他知道他必須通過參與他的認識方式來達到學習這首新歌的目標,並最終將這些方法帶入更深層次,更具靈性的水平。 與老年人一起工作的整個過程是一個神聖的旅程,而不是主流實驗室方法的技術性甚至機械性。

丹尼和老人共同創造了學習和精神傳播的環境。 這不是單方面擁有權力和控制權掌握在實驗室研究人員手中,而是共同創造的研究和學習過程,任何一方都可以改變。

老人不是一個“主體”,而是一個尊重的人,即使丹尼想要,他也不能成為主流研究員,因為他不能讓老人接受任何事情。 有兩位專家參與其中,彼此參與其中。 隨著研究的展開,它變得有效,因為它們都成為學習和教學的專家。


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作為看守,而不是所有者

雖然Danny現在知道這首歌,並且已經獲得傳統的許可,可以在儀式上唱歌,但他並不擁有這首歌 - 它仍然是一種禮物,是Anishnabeq精神教誨的珍貴部分。 他是那首歌的守護者,必須以誠實的歌聲和乾淨的心靈來滋養牠。 但這不是他的財產; 他不能賣掉它。

他現在可以將這首歌傳遞給其他人,以及那些已經獲得該歌曲權利的人。 並且必須傳遞它,因為它通過共享知識仍然活著並且活躍。 正如梅蒂斯長老羅斯弗勒里所說的那樣,“除非我們把它傳下去,否則我們的知識就毫無用處。”

經出版商許可轉載,
Healing Arts Press,Inner Traditions Inc.的一個部門
©2017 by Richard Katz,Ph.D。 www.InnerTraditions.com

文章來源

土著治療心理學:尊重第一民族的智慧
作者:Richard Katz,博士。

土著治療心理學:尊重第一民族的智慧,Richard Katz,Ph.D。探索靈性在心理學實踐中的重要作用,Katz解釋了土著方法如何提供一種方法來理解挑戰和機會,從內心的真理,並從源頭上治療精神疾病。 他承認土著方法的多樣性,展示了土著觀點如何幫助創建一個更有效的心理學最佳實踐模型,並指導我們進入更全面的存在,在這裡我們可以再次承擔起創造生活的全部責任。

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關於作者

理查德卡茨Richard Katz獲得博士學位。 來自哈佛大學並在那裡教了二十年。 他是作者 沸騰能量:喀拉哈里公園的社區治療直道:斐濟治愈與轉型的故事。 他現在是教授 薩斯喀徹溫省印度聯邦學院 在薩斯卡通。

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