手寫情人如何創造愛與素養的遺產

手寫的情人如何創造愛與素養的遺產 書寫卡,便箋和情書有助於幸福和幸福。 (存在Shutterstock)

浪漫愛情是一種複雜的情感,被認為源於人類進化的古老根源,並且 與穩定關係中的配對需求相關.

通過歌曲,詩歌,日記,日記,卡片和藝術品,慶祝愛情,因為愛情能夠將愛人和被愛者帶入激情的狂熱中,無論感情是持久的還是短暫的 像在沙灘上的情書.

但是的做法 發送紀念品信息開始於18世紀末。 在1913, Hallmark製作了第一張商業情人節賀卡.

如今,情人節已定為向我們的伴侶,父母,子女和密友發送和接收愛的訊息的日子。 在神經科學和心理學方面不斷發展的研究強調了這些信息的價值和益處, 特別是如果它們是手寫的,對於發送者和接收者都一樣.

手寫情人如何創造愛與素養的遺產 電話卡從她的家人傳給了提交人。 (赫蒂·羅辛格), 作者提供

但是,發件人可以 低估了這些手工信息的價值。 需要提醒我們的是,他們在情人節臨近時起著重要作用-不僅是為了增進各個年齡段的人之間的關係,而且是為了幫助他們 通過語言,讀寫能力和筆的力量,孩子們變得充滿力量並受到啟發 跨越時空。

收受者和給予者的幸福

重要的是, 用手寫的方式表達感謝的幸福感. 用手寫字會產生大腦神經迴路 那打字沒有。


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當出現以下情況時,手腦復合體會鋪設神經通路 給我們關心的人寫信息,創造意義和記憶,並通過書寫愛與感激之詞的感覺良好的神經傳遞來觸發大腦中的多巴胺釋放。

寫作 卡片,便條和情書更深刻地刻畫了這些途徑,隨著時間的流逝, 內在認知 並逐步增加幸福感和幸福感。

心理學研究一次又一次地強調了 幸福,感激之情,整體幸福感以及與他人的牢固關係之間的聯繫.

現代技術可以為您做手寫 立即代表您發送定制的消息。 但是,請記住,儘管接收者可能會喜歡此消息,但您沒有欺騙處於手寫有益效果核心的手腦結構,只是在欺騙自己。 電子郵件也不計算在內。

流利的手

教育工作者所謂的流利的手-流利的寫作能力-是 通過連接的腳本或草書手寫實現。 從年輕開始就需要對草書進行明確而直接的教學,並且有大量的機會進行認真的練習和有目的的製作。

在工作記憶中,大腦只能雜亂無章地競爭著許多需求。 自動手寫可以減輕認知需求 長期記憶的筆跡。 反過來,這釋放了構造我們要傳達的消息的能力。

在諸如冰舞之類的任何表演藝術中都可以找到與提高手的流暢度的重要性的恰當比喻。

動作和技術的自動性和流動性以及完美的執行力使2018年金牌奧運選手Tessa Virtue和Scott Moir能夠將自己的演繹,音樂性和創意故事講述,感動,聯繫和陶醉於觀眾之中。

所有人都被他們的激情,浪漫和原始情感所吸引 精美地講述了克里斯蒂安和薩丁的不可能的愛注定要以悲劇結束 展現給紅磨坊的混合泳。

像滑冰和舞蹈運動的基本技能一樣,草書的手本身並不是目的,而是一種為孩子提供自我表達,代理,聯繫和身份建構工具的方式。

他們的愛和友情信息反映了他們所汲取的特定生活經歷,以及他們在尋求將自己的某些東西傳達給超越自己的聆聽世界時所擁有和選擇的特定詞語。 即使是年幼的孩子也有能力做到這一點。

手工情人節

情人節可以是各個年齡段的孩子通過真實的日常交流更深入地(經常)參與識字的眾多機會之一。

書寫卡片和信件會激勵人,並通過識字促進人際關係,聯繫和幸福感。

為了為情人節做準備,父母可以藉此機會給家人或密友寫信或卡片。 還可以鼓勵大一點的孩子花一些時間向家人發送卡。 接收郵件對於祖父母總是一個快樂的時刻。

手寫情人如何創造愛與素養的遺產 對於年幼的孩子,製作情人節賀卡可培養一系列精細的動作和識字技能。 (存在Shutterstock)

對於年幼的孩子,製作情人節賀卡可培養一系列精細的動作操縱和識字技能,使他們處於良好的狀態。 折疊紙,剪刀,繪畫和上色,並使用膠棒和亮片準備寫出衷心的信息,可以使小手指得到很好的鍛煉。

兒童還將開發有關識字,計算和數學的概念信息:展開的心臟說明對稱的思想,並被用作愛情的象徵。

傳統寫作

我們以最深刻的意義擁有自己的言語和思想。 當致力於紙張時,我們的言語和思想就可以生存下來, 留下獨特的書面足跡 我們來過這裡 他們在我們的努力中倖存下來,不會為他人留下最好的自己,因此,他們為所有人(包括重要的我們自己)的福祉做出了貢獻。

對於我們的親人,尤其是我們的孩子,舊格式的書面筆記和信件是對深層聯繫的切實提醒, 靈魂隨時渴望獲得愛心信息的滋養.

挑戰,冒險,愛情,希望或信仰的故事廣為流傳 時間,空間,語言和文化,並可以繼續塑造我們。 如果我們忘記了這些故事,我們就會迷失自己。

筆的力量,語言的恩賜和文字的持久性,以及對紙上思考的渴望,確保我們不會忘記愛在生活中的重要性和確定性以及了解其含義的喜悅愛與被愛。談話

關於作者

Hetty Roessingh,Werklund教育學院教授, 卡爾加里大學

本文重新發表 談話 根據知識共享許可。 閱讀 原創文章.

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