穩定的家庭,不一定是“傳統的”,是兒童教育成功的關鍵

以前很多 研究 建議生活在單親家庭的年輕人處於教育劣勢。 但我們關於10,000青少年生活的新研究表明,事實並非如此。 一個穩定的家庭,即使是單親家庭,也是成長的最佳場所。

如果你相信標題作家,那麼單身母親就是 無恥,有益於排水,不負責任, 青少年。 但當然他們不是。 即使你試圖將“單身媽媽”描述為一個同質群體,正如媒體和政治家們無法避免的那樣,你也會悲慘地失敗。

這些家庭經常與所謂的家庭進行比較和對比 “傳統家庭”,被視為某種黃金標準 什麼構成健康和有效的家庭單位。

家庭是流動的

但是“傳統家庭”是戰後發明的東西 - 而且 圍繞它的理想主義 是嚴重缺陷。 家庭是複雜和流動的單位。

新的研究 由克勞迪亞加林多和我的英國教育研究雜誌強調需要認識到,家庭千變萬化。 眼看家庭結構的某種靜態的實體是有問題的。 它收集證據,可以消除人們對某些家庭結構,如單親母親家庭的神話是很重要的。


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我們對家庭結構如何與教育成果相關聯感興趣。 在2004和2007之間,我們追踪10,000年輕人在義務教育結束前的四年(13和16之間)的家庭結構和穩定性。 我們想知道,經歷過家庭結構變化的年輕人是否不太可能繼續接受教育。

我們並不關心改變的性質 - 例如離婚或分居 - 而只關注是否有變化。 但我們想看看一個生活在穩定的單親家庭中的年輕人是否真的處於教育劣勢。

什麼英語家庭看起來像

借鑒來自的數據 英國青年縱向研究 我們能夠研究一個年輕人的家庭穩定性和結構對他們是否可能繼續接受教育的影響。

大多數人,或55%的年輕人,生活在一個穩定的,已婚的生物家庭中,5%生活在13和16之間的穩定,已婚的階梯家庭中。 關於20%的年輕人生活在穩定的單親家庭中,2%生活在穩定的單親家庭中。 另一個4%生活在穩定的同居家庭中,父母沒有結婚 - 其中2%是生物學和3%的父母。

家庭結構3 152004-2007之間按家庭結構分配的年輕人百分比。 作者提供了英國青年縱向研究

另一個13%的年輕人在13和16年齡之間的家庭結構中經歷了某種不穩定。 其中,只有89%在此期間只經歷過一次變化。 家庭結構中最常見的變化是從已婚家庭到單親家庭。

不穩定性推高了輟學率

我們發現,經歷過家庭不穩定的年輕人在16歲之後繼續接受教育的可能性減少了三分之一。 在考慮了收入,收入變化和先前成就等背景特徵後,就是這種情況。 我們的研究結果還表明,穩定,單親和單親家庭的年輕人與穩定的已婚家庭一樣,接受教育的可能性也很大。

但是單親家庭更容易遭受貧困。 就是這樣 導致教育劣勢 - 以家庭為單位的不一定是化妝。

將同居生物家庭的年輕人與同居步驟家庭中的年輕人分開也具有啟發意義。 例如,對於那些住在一個穩定的同居家庭(包括繼父母)的年輕人來說,我們發現他們留在學校的可能性明顯低於同居生物家庭的同齡人。

相比之下,與已結婚的親生父母一起生活的年輕人與同居和未婚的親生父母一起生活的年輕人之間沒有明顯的差異。

溝通是關鍵

輟學的年輕人往往逐漸從教育系統中淡出。 因此,我們得出結論認為,家庭和學校有很多機會實施專門針對在中學結束後可能無法繼續接受教育的年輕人的預防措施。

確保家庭和學校之間有效的溝通渠道對於年輕人教育的各個方面都至關重要。 但對於因父母關係破裂而可能掙扎的年輕人來說尤其突出。 學校需要與家長建立關係,並鼓勵家庭分享信息,讓學校在困難時期支持年輕人。

這篇文章最初發表於 談話.
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關於作者

阿嬌漢普頓 - 湯普森是蘇塞克斯大學教育學教授阿嬌漢普頓 - 湯普森是蘇塞克斯大學教育學教授。 已經加入了教育和社會工作於11月2014的學校,她帶領中心的教學研究。 其無論是在研究和教學的背景下,她以前是研究教育的約克大學(2008-2014)部主任,並在美國研究所在華盛頓的研究分析師和項目負責人(2004 -2008)。 在此之前著手進行她的研究生,她在英國的一所中學的老師。 在廣泛的教育項目合作,她的研究大致圍繞解決社會公正問題。

本作者共同撰寫的書:

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