在學年末，各學區經常將一堆堆的書與學生一起寄回家，以期與閱讀技巧的“夏季滑坡”作鬥爭。 這種類型的識字率降低對低收入學生的打擊尤其嚴重。
但一項新的研究表明，這些項目只需稍加調整即可顯著提高效果：讓孩子們選擇書籍。
這項在羅切斯特市學區的幼兒園、一年級和二年級教室進行的研究表明，被允許選擇自己的夏季閱讀材料的學生在夏季的幾個月裡識字率下降的程度較低。
該研究的首席研究員艾琳·T·凱利 (Erin T. Kelly) 在上個月的兒科學術協會會議上介紹了她的研究結果。
“最受歡迎的書是改編自迪士尼的 急凍食品”，羅切斯特大學醫學中心醫學兒科項目的第四年住院醫師凱利說。 “這會是世界上最好的文學嗎？ 不。但如果孩子們真的會讀，那麼就會帶來積極的結果。”
凱利在 2013 年進行了初步研究，當時她為 18 名二年級學生安排了一次書展，讓他們選擇 13 本書帶回家過暑假。 當該班級比為他們選擇書籍的對照組表現出進步時，她在 2014 年將該項目擴展到幾個班級，根據允許學生自己選擇書籍的部分來衡量差異。
與之前的研究中發現的一個月識字能力下降相比，超過 75% 被允許選擇至少部分書籍的學生保持或提高了他們的閱讀水平。 與只選擇部分書籍的學生相比，選擇自己所有書籍的學生沒有發現顯著差異。
凱利說，從 2015 年夏天開始，RCSD 開始為所有 K-2 學生提供選擇，研究結果對於其他有低收入學生的地區也可能很有價值。 此前的研究表明，經濟條件較好的兒童和經濟條件較差的兒童之間閱讀成績差距的大約 80% 是由夏季的下滑造成的。
“教育成就與健康狀況密不可分，”凱利說。 “閱讀能力尤其是一項關鍵技能，也是健康的重要決定因素。”
羅切斯特大學華納教育學院助理教授卡羅爾·安妮·聖喬治幫助實施了這項研究。 UR Medicine 的 Golisano 兒童醫院的 Hoekelman 中心、Brighter Days 基金會和 M&T 銀行慈善信託基金支持了這項工作。
資源： 羅切斯特大學
at InnerSelf 市場和亞馬遜
