讚美或金錢更有效促使學生完成課後輔導課程嗎?

讚美或金錢更有效促使學生完成課後輔導課程嗎?

聯邦教育法的許多部分稱為“不讓一個孩子掉隊”是非常明顯的,但其中一個鮮為人知的條款,補充教育服務條款,撥出資金,讓表現不佳的學校的低收入學生可以免費獲得學校輔導。 研究發現,這項規定的好處各不相同,具體取決於地點和提供補習服務的提供者類型。 但無論收益如何,低出勤率一直是一個問題。 使用隨機實驗,我和我的同事開始測試有資格獲得輔導的學生是否會更經常地參加課程,如果他們獲得了讚美證書或金錢。

研究如何運作

我們隨機選擇了300 5th到南部城市學區的8級學生,他們有資格獲得補充教育服務。 之前的研究發現,該地區的輔導服務質量相對較高。 為了了解是否可以改善這些服務的使用,我們將研究中的學生隨機分配到三個小組中的一個:

  • 一組學生獲得$ 100獎勵(通過在線平台分發),以便在輔導課程中保持一致的參與。
  • 第二組的學生獲得了一致出勤的認可證書,由學校的學區總監簽名並郵寄到他們的家中。
  • 第三組的學生是對照組,其成員沒有接受實驗性獎勵。

讚美比金錢更重要

我們的結果引人注目。 為正常上學提供資金的學生不太可能參加輔導課程,而不是學生根本沒有提供任何課程。 然而,當我們為學生和他們的父母提供證書時,出勤率急劇上升。 證書組的學生參加的輔導時間比輔修組中沒有獎勵或表揚的學生多得多。

我們的研究結果與之前的研究結果相似,其中支付學生和教師的較高考試成績證明無效。 然而,那些早期的研究並不是對貨幣獎勵的明確考驗,因為教師和學生可能缺乏提高考試成績所需的知識或支持。 換句話說,你可以為男人提供更多的錢來捕獲更多的魚,但如果你不幫助他提高釣魚技能,他將無法領取這筆錢。

在我們參加輔導課程的研究中,情況有所不同。 我們向定期上學的學生提供資金 - 當他們參加輔導課程時,有人幫助他們提高閱讀和數學技能。 困擾教師和學生提供資金以提高考試成績的實驗解釋的模糊性並不適用於我們的實驗。

雖然貨幣獎勵的好處可以忽略不計,但我們發現證書組中的學生參加42.5的課外輔導時間比對照組的學生多。 這是一個非常強大的效果 - 提供良好出勤證書的影響對於女學生來說尤為強烈,因為女學生的輔導時間明顯多於同時獲得證書的男學生。

政策影響

尋求增加輔導課程和其他未充分利用的學生支持的政策制定者和從業者應該注意提供證書的成本效益。 在我們的研究中,為完成所有輔導課程的每個學生提供大約$ 9的證書。 對於完成所有分配時間的每個學生來說,金錢獎勵的成本顯然要高得多 - 超過$ 100。 簡而言之,證書干預比貨幣激勵更具成本效益的6,000倍。 我們的估計是粗略的,並描繪了極端的畫面。 但他們說明了一個重要的結論:非貨幣激勵措施既可以比賺錢更有效,也可以用更便宜的方式來推動學生取得教育成功。


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即便如此,我們的實驗結果並未提供對正在進行的謎題的全面回答:是否可以提供認可證書以試圖激發多種理想的學生行為? 如果更廣泛地使用證書,使用證書可能不會起作用,因為經濟學理論認為,承認證書的價值可能會減少邊際效用 - 也就是說,如果獲得所有證書,學生就會更少關心獲得這些證書是時候獎勵老師和家長希望學生做的各種事情。

即使在我們自己的研究中,也許第二份認可證書與第一份證書不會產生同樣的影響。 此外,獲得認可證書對於一直將優秀成績單帶回家的學生來說可能並不重要,因為對於收入較低成績的學生而言。 在現實世界的應用中,使用非貨幣激勵措施的教育者可能需要考慮這種可能的遞減收益。

相關的研究: Matthew Springer,Brooks Rosenquist和Walker A. Swain, “輔導服務的貨幣與非貨幣學生獎勵:一項隨機對照試驗,”教育效果研究2015。

http://journalistsresource.org/studies/society/education/praise-money-tutoring-students-after-school#sthash.ykVbxLto.dpuf

關於作者

來自學者戰略網絡,由 馬修·斯普林格 范德比爾特大學國家績效獎勵中心。 這篇文章已經為Journalist's Resource編輯。

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