美國堅持灌輸兒童膽量的背後是什麼?

就像實際砂礫在景觀的裂縫和裂縫中積累一樣,我們對擁有砂礫的文化堅持逐漸成為養育子女和教育改革的前沿。

在2012中,Paul Tough關於這個主題的書,“兒童如何成功:勇氣,好奇心和品格的隱藏力量,“ 是一次重大的商業成功,獲得了積極的讚譽 柯克斯評論, “經濟學家”, 紐約時報, 石板 - 甚至是前教育部長 阿恩鄧肯.

去年, 在華盛頓郵報的專欄中,Judy Holland,編輯和創始人 ParentInsider.com,寫道,“1980s”中“自尊”運動的“溺愛孩子”產生的孩子們“更柔軟,更慢,更不容易堅持下去”。

“Grit被定義為追求長期目標的熱情和毅力,”她繼續道。 “Grit決定誰在West Point倖存下來,誰在全國拼字比賽中總決賽,誰足夠堅強,不會成為一個戒菸者。”

最近關於砂礫的學術研究包括 教育領導學位論文項目 新英格蘭學院的Austin Garofalo,題為“教授成長心態的能力和勇氣,以增加學生在課堂上的動機”,以及麻省大學達特茅斯教授Kenneth J. Saltman的“緊縮學校:堅韌,品格和公共教育私有化。“


內在自我訂閱圖形


這些砂礫的表達構成了健康,高效成熟的基本特徵 - 當然也是學業成功的必要組成部分。

作為一個專注於兒童文學和對童年的文化態度的人,我一直對這種堅持培養勇氣的興趣感興趣。 過去一年,我還在西點軍校學員教授寫作和文學,他們似乎必須學會如何獲得這種有點難以捉摸的品質。

但我不禁想知道我們是否以非生產性的方式談論沙礫。 也許其中一個問題是它被表現為一個概念:抽象,不確定,有點神奇或神秘。

我們怎樣才能以某種方式定義砂礫或其背後的思想? 如果我們沒有以正確的方式討論砂礫怎麼辦呢,因為對於生活在芝加哥南區的孩子而言,砂礫對於生活在郊區的孩子來說意味著完全不同的東西?

一個滑的流行語?

在2014,國家公共廣播電台的Tovia Smith研究了教育工作者和研究人員如何在課堂上使用砂礫的概念。 她採訪了麥克阿瑟天才格蘭特收件人,賓夕法尼亞大學心理學副教授安吉拉達克沃思,作者Grit:激情和毅力的力量,“ 它於5月出版。 在其中,她考慮了教學方法如何改變學生的教育發展。

“這種能夠維持你的激情,並且也非常努力地工作,在非常令人失望的很長一段時間內,這是一種勇氣,”達克沃思 在NPR部分告訴史密斯。 達克斯沃思在國家意義上擴大了沙礫,他補充道,“在某種程度上,這是一個非常我認為美國化的想法 - 真正追求一切可能性。”

但最近,達克沃斯已經從她早期的一些宣傳中退縮了。 三月她 告訴NPR的Anya Kamenetz 對於勇氣的“熱情”正在超越科學。但達克沃斯已經從一個加州教育集團的董事會辭職,該集團正在努力尋找衡量勇氣的方法。

正如Kamenetz指出的那樣,“grit”等流行語的問題部分 - 以及在課堂上測量或實施它們的嘗試 - “是我們用來描述它們的滑溜的語言所固有的。”

砂礫甚至可以教導嗎? 我們能衡量嗎? 這是特質還是技巧? 如果像砂礫一樣的質量是一種特性,那麼它可能是遺傳的,這將使得難以簡單地灌輸給孩子。 如果這是一種技能或習慣,那麼只有這樣才能被教練或教導。

Grit在兒童文學中佔有一席之地

牛津英語詞典 告訴我們 那種砂礫 - 那種描述“品格的堅定性或堅固性; 不屈不撓的精神或勇氣; 耐力“ - 起源於19世紀初的美國俚語。 很容易看到它與砂礫的另一種定義的關係:“由磨損或崩解產生的微小的石頭或沙子顆粒。”

它代表了拒絕放棄,無論多少 - 拒絕洗去,分解或完全溶解。

美國兒童文學長期以來一直是“堅韌不拔”的主角:在幾代讀者中,人們可以說是灌輸了勇敢,工業和誠信的道德價值觀。

在19th晚期和20世紀早期,牛津英語詞典的“砂礫”定義中的另一個詞在主流兒童文學中佔據了更為突出的地位 - 動物內臟.

馬克·吐溫的湯姆·索亞和哈克·芬恩都表現出了勇氣,他們狡猾的魅力,冒險的精神和潛在的道德良知。 但是,勇敢的祖先,勇敢的概念在霍雷肖阿爾格的故事中大量普及,這些故事以其努力工作的年輕男性主角而聞名,他們試圖在美國城市景觀中勉強維持生活。

“迪克知道他必須努力學習,並且害怕它,”阿爾格在他的具有里程碑意義的文字“衣衫襤褸的迪克”中寫道。“但迪克有很好的採摘。 儘管如此,他還是想學習並決定以他的第一筆備用收入購買一本書。“

雖然他討厭它,但迪克努力學習是因為他認為他需要接受教育“才能在世界上贏得一個可敬的位置”。

這位堅定,勇敢的兒童形象可以說是通過查理·波蒂斯在1968世紀後期的19復仇西方小說中的瑪蒂·羅斯演變成的一種勇氣。

這部小說迅速確立了馬蒂的韌性和決心,這在馬蒂的父親謀殺後得以鞏固。 馬蒂反思自己的頑強態度,他說,“人們不會相信十四歲的女孩可以離家出走,在冬季為她的父親的血液報仇。”

堅持到底是什麼?

Mattie Ross和Horatio Alger聰明的街頭男孩幫助塑造了美國人的年輕勇氣。 但是這些虛構人物因為有目標而堅持自己的勇氣。 如果你覺得自己沒有什麼可爭取的,那麼砂礫有什麼用呢?

在針對非裔美國人的早期兒童文學中,諸如WEB Du Bois的月刊青年雜誌The Brownies'Book等出版物也試圖讓年輕讀者了解他們可以取得的成就。 在上個世紀之交的大部分美國兒童文學 - 甚至今天 - 從中產階級白人孩子的角度過濾沙礫的想法,布朗尼斯的書專門講述了非裔美國兒童的生活和經歷。 該雜誌首次在1920上發表,鼓勵非裔美國兒童充分接受他們的文化身份,參與他們的社區並成為世界公民。

但那是1920,在哈萊姆文藝復興時期的黎明時期,非裔美國藝術家,活動家和思想家的工作為推動種族平等和文化自豪感帶來了新的樂觀。 在20世紀的過程中,少數民族社區的許多兒童的情況發生了變化。 正如大西洋作家Ta-Nehisi Coates所解釋的那樣 公共政策 貧民窟化已經離開了許多城市學區 貧困和服務不足在毒品交易之外幾乎沒有希望或成就的例子。 是的,孩子們可以發展勇氣 - 他們可以在法律之外找到自信,勤奮和適應能力 - 這是主流社會妖魔化的一種沙礫。

大衛西蒙的巴爾的摩HBO系列劇“The Wire”展示了黑人小孩在城市中成長的狹隘可能性。 正如“電線”中所描述的那樣,Grit通過毒品交易取得了成功。 這種勇氣具有經濟收益的底線。 這不是為了尋求身份,文化理解或藝術性,因為孩子們認為他們沒有相同的機會和潛力在“布朗尼書”的問題中突出。

來自美國教育部民權辦公室的2014研究 發現在美國,公立學校仍存在一種種族不平等的模式,無論是課程設置,教師表現還是學生開除。 這些統計數據 - 與“電報”中的回應相同 - 讓許多人感到憂鬱,沮喪,憤怒,或者經常自滿。

那麼,當所有孩子都面臨不同的現實 - 不同的鬥爭,不同的夢想和不同的社會結構時,學生如何擁有 - 或學習 - 勇氣?

是的,重新評估教育系統很重要,這可能是一項巨大的任務。 但所有製度或系統性變革都始於個人。

“很多'電線'對人們來說聽起來很憤世嫉俗,”西蒙 在2009副訪談中說。 “我認為這對製度及其改革能力非常憤世嫉俗。 我不否認這一點,但我認為這對人們沒有任何憤世嫉俗。“

也許第一步是認為砂礫不是學生培養的東西。 相反,也許砂礫是碎片 - 夢想 - 徘徊不去。 如果兒童和年輕人將這塊沙粒粘在他們身上,他們就會被激勵繼續前進直到沙礫消失。

那麼,成年人的工作也許並不是要告訴孩子們在逆境中掙扎。 這是為了讓他們看到無數的可能性 - 所以他們首先要堅持下去。

關於作者

Paige Gray,訪問助理教授, 路易斯堡學院

這篇文章最初發表於 談話。 閱讀 原創文章.

相關書籍:

at InnerSelf 市場和亞馬遜