為什麼孩子需要從遊戲限制開發中獲得自由

為什麼孩子需要從遊戲限制開發中獲得自由在大自然中游戲可以提高孩子的學習,社交和情感技能。 MI PHAM / unsplash

你可能聽說過遊戲。 這就是孩子們所做的事情 - 種類繁多 非結構化,自發的活動和行為。

孩子們可以通過多種方式進行遊戲,包括探索動作,使用設備構建,創造遊戲,使用想像力以及在操場周圍追逐其他人。

聯合國兒童權利公約 認識到遊戲 作為每個孩子的基本權利。 但是遊戲正在滅絕。 全球 研究, 橫過 幾十年來,已經證實,所有年齡段的戶外兒童遊戲都在下降。

為什麼孩子需要從遊戲限制開發中獲得自由 遊戲是每個孩子的基本權利。 來自shutterstock.com

非結構化遊戲有所改善 學習 - 社會的 - 物理 發展。 提供各種遊戲選項,改進的遊戲訪問和更少的限制可以鼓勵 孩子們搞 與同齡人的體育活動符合他們的想像力。

遊戲正在滅絕

澳大利亞的 孩子的活躍或獨立 旅行 一直在下降 在過去二十年中, 與其他人一致 國家。

研究人員將兒童遊戲描述為“有很多原因”瀕危“和”絕種“。 其中包括更多使用電子設備和父母希望保護兒童免受陌生人,交通,污染和欺凌。


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研究也指出 對遊戲重要性的認識不足,對孩子在課堂上做得更好的壓力以及對遊戲的更多限制。 繁忙的時間表,如父母的工作和兒童的課外活動,也可能有所貢獻。

為什麼孩子需要從遊戲限制開發中獲得自由更少的孩子騎自行車或步行上學。 來自shutterstock.com

父母 有報導 當他們自己是孩子時,他們的孩子在戶外玩耍的次數遠遠少於以往。 父母是 注意到更少的孩子 步行和騎自行車上學或放學後積極玩耍。

現代父母更有可能陪孩子,帶他們去學校,參加他們的短途旅行,在校園裡監督他們,或者完全把他們留在室內。

以上 一半 世界人口居住在城市。 城市環境傾向於減少游戲機會,減少開放, 自然空間 適合戶外玩耍。

為什麼這件事

孩子少了 參與的機會 與自然。 提供更多 與自然接觸 可以增強兒童的創造力,增強情緒,降低壓力,改善幸福感,促進身體活動,提高注意力。

自然發揮 作為對兒童技術飽和度的平衡,這一點也變得越來越重要。 孩子們儘早與大自然聯繫是很重要的,因為他們可能會學會欣賞大自然到成年。

在小學,孩子們每週在學校每週花費大約30小時,並且有超過 4,000休會期。 如果家庭和社區的遊戲機會變得有限, 學校 是孩子們滿足遊戲要求的最佳場所。

學校如何提供幫助

研究 表演 將來自家庭周圍的簡單物品(如牛奶箱,管道和木板)引入學校操場可能會影響兒童的合作。 他們通過構建,觀察,設計和相互學習來發現新想法並解決問題。

為兒童提供更多戶外活動的選擇,確保他們在戶外 智力挑戰 並致力於尋找使用這些空間進行發現的新方法。 如果沒有鬆散的遊樂設備,如球,蝙蝠和積木,孩子們仍然可以使用大自然提供的東西,如樹枝,樹葉,岩石,羽毛,花瓣,泥土和沙子。

戶外物體的多樣性 兒童可以使用各種形狀,大小和位置來發現,探索和發明遊戲或設計。 最好不要修復遊戲對象,因為這有助於探索,發現和創造力。

三所英國學校如何通過自然遊樂材料和景觀改善遊樂場。

很多澳大利亞 學校操場是固定的 在同一個地方。 但新的和充實的遊戲機會對孩子們來說很重要。 為學校和家長提供最大限度的兒童遊戲,遊戲環境 應包括:

  • 思考的空間,所以學童可以發現,學習和智力參與

  • 這樣做的空間,因此學齡兒童可以承擔中等風險,承擔遊戲挑戰並實現身體自我拓展

  • 因為學校的孩子可以遠離教室牆壁的限製或過於嚴格的規則,規則和慣例

  • 感覺空間,因此學校的孩子可以探索和獨立地擁抱他們的感官,並通過各種顏色和特徵來做出決定。

澳大利亞課程 認識到遊戲和戶外的重要性 學習。 確保兒童可以獲得高質量的戶外遊戲 可以幫助對齊 與國家課程目標。談話

關於作者

Brendon Hyndman,高級講師和課程主任(研究生教育課程), 查爾斯特大學

本文重新發表 談話 根據知識共享許可。 閱讀 原創文章.

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