如何以探究為基礎的學習幫助孩子們為現實世界做好準備

探究式學習如何幫助孩子為現實世界做好準備?
探究鼓勵學生探索和理解概念在現實世界中的應用。 圖片 來自shutterstock.com

基於探究的學習強調學生在學習過程中的作用,並要求他們以積極的方式參與一個想法或主題,而不是坐下來聽老師。 基於探究的方法的總體目標是讓學生了解他們正在學習的內容並理解概念在現實世界中的運作方式。

探究方法有時被稱為基於項目或經驗學習。 要了解某個主題,學生可以探索資源,提出問題並分享想法。 教師幫助學生將新概念應用於不同的環境,這使他們可以通過探索,體驗和討論來發現自己的知識。

通過探究學習可以根據學科領域和學生的年齡進行不同的學習。 基於探究的教學和學習實踐在世界各地的許多教室中都有。 教師正在使用基於探究的方法或其中的方面進行課程,但沒有意識到這一點。

它是如何實際工作的?

如果你讀過哈利波特的書,或看過電影,你可能還記得,在“鳳凰社”中,哈利的班級得到了一個不受歡迎的黑魔法防禦老師多洛雷斯烏姆里奇。 她的教學方法基於通過教科書和紀律學習。

哈利懷疑這種類型的學習能否幫助年輕的巫師和巫師,如果他們遇到過黑暗領主,伏地魔。 所以哈利秘密地建立了自己的教室,在那裡練習法術並相互學習。 這是基於探究的學習的一個很好的例子。

哈利波特的基於探究的學習防禦黑暗藝術的方法。

美國哲學家和自由教育改革者 約翰杜威 主張通過探究學習。 他在1916中改變教學方法和課程的工作已經發展成為 1930s的課堂體驗。 雖然最初影響美國的學校,但杜威的影響遍及全球。

探究的一個關鍵特徵是它 由學生在外部和內部激勵。 外部動機包括團隊成員,項目性質和教師反饋。 內在動機包括渴望學習。

雖然調查是由學生推動的,但它是由老師指導的。 一個 熟練的探究老師 將改變他們在連續統一體中的作用 - 從明確的教學(教師有明確的目標,他或她將向學生呈現的內容)到幫助學生控制學習的探究方法。

從小學到中學

小學課堂提供豐富的探究機會,因為每個班級通常有一名教師,他/她可以使用查詢將學習領域之間的想法和活動聯繫起來。 我觀察了一年1教室,老師和學生在開發早期閱讀技巧的同時探索童謠。

在閱讀傑克和吉爾的過程中,一名6歲男孩問:“這座小山是由什麼造成的?”老師在這個問題的基礎上建立了一個為期五週的探究經驗。 孩子們學習了科學中的概念(力量,推力,拉力,摩擦力,土壤類型,岩石類型)和數學(斜率,分數,時間)。

在這樣做的過程中,孩子們的閱讀,寫作和拼寫(推,拉,跳,跌,翻滾,坡等)得到了加強。 該班探索了丘陵和山脈的地理。 掃盲,數學,科學和人文課程圍繞著學習山丘和回答原始問題。

課程結論是傑克在濕粘土上滑倒,吉爾絆倒在粘土上的岩石上。 班上還討論了互相推擠,一個孩子問Jill是否可能被推倒Humpty Dumpty的同一個人推開了牆。

如何以探究為基礎的學習幫助孩子們為現實世界做好準備關於童謠的一個橫向詢問導致了五週的基於探究的學習。 來自shutterstock.com

在中學,有多個教師和班級,因此減少了綜合調查的機會。 因此,調查通常在學科內。

不同的學科有不同的探究模式。 例如,在歷史上, 泰事達 通過檢查指導學生進步的問題來提示查詢。 在科學方面,有 5 Es 在五個連續階段強調識字 - 參與,探索,解釋,精心製作和評估。

教師通常從這些通用模型開始,以配合課程文檔中包含的信息。

挑戰和誤解

調查方法的主要挑戰是評估。 標準化測試壟斷了教育評估,它重視核心文化:閱讀,寫作,計算以及事實和數字的積累。 教育工作者只是開始確定參數,通過這些參數,他們可以評估學生的知識發現和意義。

全球文化已成為創新,發現和跨學科思維之一,這意味著單純依靠標準化的學習和測試方式與外界不一致。 教育 促進基於探究的學習系統 相信只有時間問題才能使查詢技能優先於學習內容。

關於使用的誤解 基於探究的課堂學習 包括對大多數學生來說太難了(對於年齡較大的天才孩子來說),在調查期間,老師做得很少,課堂也很混亂。

但是,基於探究的學習,由一位模擬過程的老師指導 各種學生,對整個班級都很有價值。 在教師與學生一起積極學習的情況下,教室混亂很少見。

探究是人性的一部分,但人們可以從學習如何成為一名優秀的探究者中受益。 這包括學習技巧,如如何提問和回答問題,解決問題以及進行調查和研究。 成為一個詢問者是解放,激動和變革。 它涉及承擔風險並且在智力上要求很高。 最重要的是,它有助於我們學習。談話

關於作者

Gillian Kidman,科學教育副教授, 莫納什大學

本文重新發表 談話 根據知識共享許可。 閱讀 原創文章.

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