Phonics強調字母和字母組發出的聲音。 Africa Studio / Shutterstock.com 金德爾
我們是一群 掃盲專業人員，以前的閱讀老師現在 準備大學生和研究生 教孩子們閱讀。
作為學者，我們相信思想的研究，交流和辯論。 但是最近，我們對有關教師應使用哪種方法來幫助孩子學習閱讀的辯論感到關注。
長期運行的“閱讀戰爭再次爆發，主要是因為有這麼多孩子在掙扎。 只要 35％的四年級學生達到或高於其年級水平，據 聯邦標準化測試的結果。 這也是一個問題，因為只有13.5％的美國15歲兒童可以 區分小說和事實 當他們進行另一項評估時，評估了世界各地學生的表現。
拼音與閱讀的“科學”
越來越多的有影響力的人 記者, 閱讀障礙倡導者, 政治家 還有一些 當地學校官員 認為只有一種教閱讀的方法。 他們主張讓所有公立學校教書 拼音 在幼兒園和三年級之間。
拼讀法是一種閱讀教學方法，強調讓孩子們解碼單個字母和一組字母並 將他們與他們發出的聲音聯繫起來，例如，將字母“ a”與它在“貓”或“吃”中產生的聲音聯繫起來。
這種方法是在 19世紀中期 by 實驗心理學家 他認為閱讀是一個線性的，自下而上的過程，涉及死記硬背地學習字母，聲音，單詞，句子，然後進行理解。
如今，語音優先的倡導者稱他們喜歡的方法“閱讀科學他們說，它已經通過嚴格的科學測試證明是可行的。 他們 取消所有其他方法.
這些“閱讀科學”的支持者沒有提及許多閱讀教學方法確實包括教授字母和聲音，以及 用有趣的書和有趣的課文包圍學生, 建築背景知識 和 使用多種教學技巧 例如共享閱讀，指導性閱讀和個別指導。
儘管語音或其他教學策略可以在一種情況下有效地發揮作用，但不能保證不同的老師或學生都能獲得相同的結果。 例如，如果孩子沒有以線性方式學習或沒有 視覺或聽覺處理能力 需要學習字母和聲音，拼音可能不是一種可靠的方法。
方法很多
全面的方法包括經常閱讀給學生， 提供時間讓學生經常閱讀，寫作和談論課文，並通過 反复閱讀文字 和教孩子們 結合策略 找出他們不知道的單詞。
這些策略包括使用語音知識將單詞發音，看圖片，跳過單詞並在閱讀完句子的其餘部分後返回單詞，以及思考什麼才有意義。
全面的方法還包括為 學習口語，包括詞彙和拼寫。 它還要求提供 顯式理解教學 通過讓孩子通過寫作，交談，演說或畫圖來回應文本。 教學 高階批判性思維技巧 ，例如對故事的預測和反思，也可以幫助孩子們獲得閱讀的樂趣。
也許具有諷刺意味的是，儘管關於哪種教學方法最有效的爭論長達數十年，有時甚至是激烈的辯論，但沒有可靠的數據表明美國教師最常使用哪種教學方法來教孩子。
然而在 明尼蘇達 和 其他州 立法者正在尋求迫使學校強調語音的方法，即使 共同核心國家標準，採用於 41州和哥倫比亞特區，已包含語音教學。
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學習成組的字母發音可以幫助孩子學習閱讀。
媒體報導偏斜
許多著名的新聞媒體似乎站在一邊。
Google是“閱讀的科學”一詞，您會發現一些熱門歌曲，它們宣稱通過語音優先的方法，閱讀教學的優勢，從 全國公共廣播電台, 埃德·韋克, 美國公共媒體是， 優秀學校網站 和 大西洋，僅舉幾例。
3月XNUMX日 埃德·韋克 文章 瑪德琳·威爾例如，討論了前小學老師瑪麗·薩切蒂（Mary Sacchetti）使用“基於強化語音學的課程”來幫助名為“胡安”的二年級學生的經歷。該男孩被確認需要接受特殊教育。
威爾表示，胡安“知道大約一半的輔音，但不知道其元音。”她報告說，胡安在語音干預之後獲得了閱讀收益，儘管她沒有透露細節。
這篇文章提出了疑問，為什麼薩克切蒂和其他老師並不總是準備提供語音干預，因為威爾寫道，這種教學閱讀的方法源於科學。
綜合方法
答案是，其他的閱讀教學方法也有足夠的證據支持。
國際掃盲協會最近 用一份報告駁斥了語音優先的敘述 從 數十年來教孩子們閱讀的研究.
許多研究表明，教育工作者必鬚根據其對閱讀實踐的知識和對知識的適應性來適應教學需求。 對孩子的長處的深刻理解 和需求。 其他研究表明，實力雄厚的學校 支持老師和孩子 隨著時間的流逝是關鍵。 額外的研究強調了閱讀教學的有效性。 綜合方法，包括語音和其他方法.
同樣，國家英語教師委員會最近發布了 關於閱讀教學的聲明 匯集了多項研究成果，將閱讀教學定義為一個不斷發展的複雜過程，無法簡化為一項技能或一組線性技能。
這項研究強調了學習理解的重要作用 基於您自己的經驗的文本 孩子學習閱讀時可以玩耍。 它還強調了全面方法的重要性，該方法應包括流利性，口語，寫作，拼寫，語音，詞彙和理解能力，並且讀者可以通過 廣泛閱讀.
此外，孩子們還可以從閱讀各種類型的文本中受益，包括 網路應用程式或電子書.
教學閱讀
我們相信教師不應被迫加強對語音的依賴，而應使用全面的方法並理解 每個孩子的長處, 以前的知識和經驗, 語言，種族，種族和文化背景 和其他相關信息。
兒童的父母，家庭和社區最了解這些優勢，並且像老師一樣，可以通過經常反复閱讀受兒童歡迎的書籍來支持兒童學習閱讀，例如“拜託，寶貝，拜託由電影製片人 斯派克·李 或者 ”大象和小豬作家和插圖畫家的系列 莫·威廉姆斯。 當父母定期與自己的孩子一起閱讀時， 他們的孩子更有可能成為好讀者.
就像每個孩子，家庭和老師隨著時間的推移而成長一樣，閱讀方法也應該如此，因為教孩子如何閱讀的方法不止一種。
關於作者
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Kindel Turner Nash，幼兒教育副教授， 馬里蘭大學巴爾的摩分校 掃盲教育助理教授Leah Panther Mercer大學
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