孩子們需要在家學習什麼

孩子們需要在家學習什麼
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調研 在遠程教學的第一階段 在維多利亞州,據報導,一些學生髮現工作量“過高”,錯過了與同齡人的互動,認為他們的思維能力受到了損害,並報告說他們更難以應付學習和生活。

所有這些因素都會影響學生的幸福感。 在遠程學習時 一些孩子 經歷了焦慮,壓力和其他情緒反應(例如抑鬱)的加劇。

這些反應並不總是對教學本身的反應。 通常,學校和教師會精心準備相關的適當的學習和教學材料。 缺乏專注力和焦慮加劇等問題,也可能是由於在另一環境中學習困難而導致的。

這些問題與缺乏自傳性情景記憶的學生是一致的,而這些記憶不足以指導在遠程環境下的成功學習。 他們的自傳式記憶(包括學校是學習的場所的聯想)可能不適用於家庭。 但是,我們可以訓練它。

什麼是自傳記憶?

自傳情節記憶 是我們經驗的大腦記錄。 它包括我們所做的事情,我們做的背景以及我們如何做。 它還包含了我們與事件聯繫在一起的感覺以及我們的積極性。

我們在生活中不斷使用這種記憶。 它告訴我們第一次進入新的酒吧或咖啡店時會有什麼期望,當家用設備出現故障時如何應對以及如何在社交互動中組織自己。

上過學的學生對教室裡發生的事情有自傳式的情景記憶。 他們的經驗包括與同伴互動,響應老師關於如何指導他們的學習活動的指示,遵循例行程序和時間表,例如在特定時間進行特定活動以及以特定方式進行行為。


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體驗還包括一系列信號,支持和交互作用,例如肢體語言,眼神交流和老師和同伴使用的口氣-以及整個教室的氛圍。

這些經驗存儲在學生的自傳情節記憶中。 每當學生在教室中並指導和集中學習活動時,它們就會被召回。 它們是在實際教學和內容之外並與之並行運行的。

把記憶芯片插入她的大腦的女孩。自傳式記憶是我們的經驗記錄。 SHUTTERSTOCK

學生們還以家庭式的記憶來存儲自己的經歷。 這是他們與家人生活的方式,在家裡做什麼和如何表現良好,在家裡如何組織,如何繞過障礙並解決家庭中的問題以及期望的記錄。

在遠程學習期間,大部分學生為他們準備了教材。 但是許多人仍然需要課堂環境中提供的系統和支持。 這些學生知道缺失的事物,但可能無法通過自發地調整情節記憶以適應變化的環境來彌補缺失的事物。

其他學生髮現遠程教學是寶貴的經驗。 這些學生在家裡可能有更多的適應性情景記憶。 他們可能會珍惜能夠自我組織和管理學習時間表的能力。 他們可能很高興有機會按自己的節奏計劃自己的一天並工作。

我們不能確定那些曾經適應過和無法適應不斷變化的環境的學習者之間的差異。 但是我們可以假設情節記憶可以在學生的不同經歷中發揮作用。

那麼,為什麼這很重要?

老師和學校在設計學生可以在家中使用的教學材料方面投入了大量工作。 學生的報告表明,這些材料不足以讓所有學生都適應課堂環境以適應家庭環境。

結果,許多學生不會對家庭學習形成積極或成功的情景記憶。

在澳大利亞,遠程教學的當前階段已經結束。 但是,由於將來爆發疫情,學校可能會關閉,因此我們可能會看到更多的學生定期在家學習。 還是它 可能是必要的 在澳大利亞發生第三次浪潮。

在家學習與在她前面的計算機和顯示某事的老師的女孩。如果爆發持續下去,可能會有更多的學生在家中學習。 SHUTTERSTOCK

遠程教學可以幫助學生建立遠程學習所需的情景記憶。 教師可以通過幫助學生認識教室中的學習支持並在家中形成相匹配的支持來做到這一點。 放置在家中成功學習經驗的條件也很有用。

他們可以通過以下幾種方法執行此操作:

老師可以指導學生認識到什麼可以幫助他們在課堂上學習。 他們可以這樣做

  • 意識到支持,例如有固定的指定時間進行特定活動

  • 將學習任務分解為更小的步驟

  • 避免分心或完成某項任務。

然後,他們可以要求學生建議他們如何在家庭環境中獲得匹配的支持。 例如,他們可以鼓勵學生

  • 準備學習時間表

  • 將任務分解為小步驟並逐一進行

  • 在家裡找出可能的干擾因素,並建議他們如何管理它們。

遠程啟動任務時,教師可以要求學生回憶他們在課堂上是如何進行類似活動的。 學生可以學習問自己:過去我是如何做類似任務的? 結果會是什麼樣? 我將首先做什麼,然後第二和最後做什麼? 這可以幫助學生將課堂經驗轉移到家裡。

學生通常會有更多成功的家庭學習經歷 當他們被教導監視他們的進度時 當他們完成一項任務時。 這些經驗增加了他們的情節記憶。 教師可以鼓勵他們說出他們以前不知道的知識。

記錄在特定時間和地點發生的事情的經驗是 存儲在圖像中。 在遠程教學中接受學習任務時,還可以鼓勵學生形像地看待他們如何完成任務。

例如,如果他們需要寫一部小說中有關人物的段落,則老師可以要求學生在特定的上下文中形象化人物,回憶描述人物屬性的單詞,撰寫有關人物的句子以及圍繞主要思想組織他們的理解。 這為學生提供了學習活動的“虛擬體驗”,其中包括完成任務的途徑。

從現在開始,許多學生將需要具備遠程學習的能力。 這甚至完全獨立於COVID,並且適用於在家中學習考試或做家庭作業。 教師和家長應該對自傳式情景記憶在成功學習中發揮作用這一事實很敏感。

關於作者談話

John Munro,教育和藝術學院教授, 澳洲天主教大學

本文重新發表 談話 根據知識共享許可。 閱讀 原創文章.

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