大流行如何損害兒童的社交智力

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兒童的大腦發育依賴與其他孩子的互動。 sutadimages / Shutterstock

您還記得上學第一天的興奮和期待嗎？也許您期待結交新朋友。或者，也許您很害羞而焦慮。研究表明，這種興奮和壓力是兩個最常見的反應去上學。這表明，這種情感反應的很大一部分是社交性的。

孩子們熱衷於社會學習，他們正在迅速發展諸如分享，解決衝突和同理心之類的技能。如今，許多孩子在開始上學之前已經參加了父母和幼兒小組或託兒所。因此，即使他們沒有兄弟姐妹，他們的情感和社會認知已經開始開發。

但是在COVID-19鎖定期間，許多社會學習機會已經喪失。這將如何影響兒童的發育-我們將如何做？

受孕後不久便開始大腦發育，至少在成年後才開始。它的形狀是複雜的相互作用在基因和環境之間。有證據涉及社交認知時，在青春期等大腦發育的關鍵時期。

然而，社會認知發展始於生命的第一年，那時兒童開始發展“心理理論”-了解他人的想法-並持續不斷。到五歲。玩耍是這個過程的重要組成部分，因為它涉及大量的身體接觸和友誼的發展，有助於兒童應對情緒並保持智力強健。

研究人員尚未完全了解由於社交互動減少或延遲而導致封鎖對兒童產生影響的方式。但是最近的一項研究提供了證據，表明某些成年人的社會認知確實受到影響由COVID-19鎖定。該研究表明，人們的積極情緒減少了，從而使他們傾向於消極地思考，這與他們在社交方面的聯繫密切相關。那些社交關係較差的人受到的影響更大。

當涉及點對點互動的延遲或缺席的長期影響時，兒童更容易受到傷害。我們知道社交大腦的發展是雙向街道 –環境，在這種情況下是同伴之間的社交互動，影響大腦，而大腦則影響對同伴的情感和行為反應。

社交認知不僅是在學校，工作環境和人際關係中取得成功所必需的，而且在“熱認知”，這基本上是從整體上進行情感推理的。我們知道，這種認知是“冷認知”的基礎，其中涉及諸如注意力，計劃和解決問題的技能。

例如，如果孩子們無法與其他孩子一起玩耍，那就學習同理心，妥協和控制自己的情感，語言發展以及社會交往也可能會受到影響。確實，已經證明具有較高社會認知的兒童做得更好在中學裡。

前進的方式

對於處於鎖定狀態的年幼孩子，Zoom和遠程會議只是不這樣做。一位不得不應對永久性封鎖的母親向我們很清楚地指出了這個問題。她說：“當我六歲的孩子在Zoom上與同學聊天時，她變得非常害羞。”

孩子們不僅會錯過與同齡人的交流，祖父母和老師等成年人的榜樣也突然消失了。我認識的大多數小孩都不喜歡視頻通話，因此它不能像成年人那樣替代社交。

身體接觸是兒童遊戲的關鍵部分。羅伯特·內斯切克/ Shutterstock

一些孩子，包括害羞或焦慮的孩子以及患有神經發育障礙（例如自閉症譜系障礙（ASD））的孩子，可能會受到特別的影響。對於後一組，重要的是心理治療和藥物治療應從早開始，這涉及社會互動。最近的一項研究表明，有可能改善自閉症症狀在三至六歲的患有嚴重自閉症的兒童中。

因此，您現在作為父母做的最好的事情是，一旦鎖定結束，確保您的小孩有機會與其他孩子一起玩耍和社交，並且這樣做是安全的。

各國政府還應為幼兒制定特殊計劃，以幫助他們挽回失去的社會大腦發展的關鍵時期。有證據表明兒童可以從中受益社會認知訓練，例如閱讀和談論情感故事。

孤獨感會影響各個年齡段，並且不利於身心健康和福祉。幸運的是，我們現在知道我們的大腦仍在開發中直到年輕的成年早期，因此，仍然有可能重新學習喪失的技能。

臨床神經心理學教授Barbara Jacquelyn Sahakian 劍橋大學; 克里斯蒂娜·蘭利（Christelle Langley），認知神經科學博士後研究助理， 劍橋大學; 李飛，兒科學教授， 上海交通大學以及馮健鋒（Jinfeng Technology）教授， 復旦大學

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