由Carmen Viktoria Gamper撰寫和旁白。


就像成年人從與朋友或理療師談論他們的挑戰中受益一樣,許多孩子在假裝遊戲中從處理沮喪的經歷中受益。 也許您已經註意到,當孩子們自由地玩積木,毛絨動物,玩偶或可動人偶時,他們經常創造出假裝的世界。 他們製作令人興奮的故事,這些故事融合了可識別的現實事件,電影和表演,以及完全虛構的故事。

在這種假裝遊戲中,孩子經常經歷“流動狀態”,這是一種深層的專注狀態,使他們能夠根據自己的成長階段來平衡其思想和情感。 這種遊戲是一種天生的康復活動,它為孩子們提供了一種方法,可以在他們認為有意義的環境中安全地重新體驗他們認為令人困惑或恐懼的事件。

兒童的內在緊張可能源於現實生活中的挑戰性事件,例如去看醫生; 或由於聽父母衝突而引起的; 或來自虛擬事件,例如在電視上看到令人恐懼的內容。 實際上,“播放”令人恐懼的屏幕內容尤為重要,因為它允許...


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音樂因咖啡因溪樂隊,Pixabay

 

關於作者

卡門·維多利亞·甘珀Carmen Viktoria Gamper在國際上從事以兒童為中心的教育,顧問,教練和演講者工作。 作為“新學習文化”計劃的創始人,她支持父母,自學家庭和學校安全地提供面向兒童的,人流量豐富的學習環境。

她是以下作者: 學習流程:認識和支持孩子的流程狀態的52週父母指南-最佳學習條件 (新學習文化出版社,27年2020月XNUMX日)。 了解更多 flowtolearn.com網站.