教師如何通過情感學習改變課堂

學習自我意識,合作以及其他“社交和情感學習”技能的秘訣在於經驗,而不是在工作簿和死記硬背的課堂練習中。

每週,在世界各地的數百間教室裡,小學生盤腿坐在一個圓圈裡,圍著一個穿著連衣裙的嬰兒,前面加上“老師”這個詞。 在一年的時間裡,學生們學習如何標記寶寶的感受並解釋他或她的行為。 他們學會超越語言來識別潛在的情感,無論是快樂,恐懼,沮喪還是好奇心。 通過這樣做,他們學會了解自己和他人的情緒。

他們在一個叫做的程序中 同理心的根源,一種日益增長的教育趨勢的一部分,被廣泛稱為“社交和情感學習”(SEL),其中兒童 - 通常是他們的老師和父母 - 學會管理情緒,並培養建立關係所需的技能,降級和解決衝突,並與他人有效合作。 支持者認為,孩子們承受著失去,憤怒和拒絕感的負擔,這是一種調節這些情緒的方法。

教育工作者正在發現學習移情的秘密

全國越來越多的教育工作者和社會企業家發現,學習同理心,情感素養,自我意識,合作,有效溝通以及許多被歸類為“社交和情感學習”的其他技能的秘訣在於經驗,而不是在工作簿和死記硬背的課堂練習。

瑪麗戈登是 同理心的根源的創始人兼總裁。 (完全披露:她和本文中提到的其他人是作者通過Ashoka的Empathy Initiative廣泛開展工作的人。)用她的話說,“你不能教導同理心。 你釋放它。“


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在9 / 11之後的幾個月裡,紐約市學校官員擔心襲擊對該市學童的心理影響。 著名兒童精神病學家Pamela Cantor博士被要求加入一個團隊來評估這種影響。 她發現,大多數兒童受到當天目擊所遭受的創傷,而不是他們每天在貧困中成長所遭受的暴力和匱乏。 她發現學校設備不足,無法教育有如此強烈需求的兒童。

貧困對學生的學習能力有顯著影響

今天,五分之一的美國兒童 - 通過一些措施,四分之一 - 正在貧困中成長,使美國在發達國家的兒童貧困率中僅次於羅馬尼亞。

幾十年的神經科學研究表明,貧困對學生的學習能力有顯著影響。

在壓力下,大腦會引發皮質醇的激增,這種激素會產生“戰鬥或逃跑”反應,並抑制吸收新信息和與他人情感聯繫的能力。 受壓迫的孩子焦慮,調整,情緒波動,能量,耐力和記憶力減弱。 結果是一個惡性循環:在家中經歷創傷的學生來到學校時沒有準備好學習,也無法建立信任的關係,使他們更加孤立,容易失敗,這進一步增加了壓力水平。

Cantor博士與一群教育工作者一起開始開發一種方法,旨在針對她所訪問的高貧困學校的壓力和長期失敗的關鍵因素。 她在這個領域的幾十年教會了她,我們的大腦是可塑的,特別是在童年時代。 通過對教師和員工的正確培訓和支持,沒有學生無法到達。

減輕貧困的壓力

結果最終導致她找到了 兒童的轉機今天,康托博士稱之為教學和學習的“強化環境”:能夠通過將創傷中培養的孩子與輔導和支持聯繫起來,並為教師提供一系列促進教育的方法,從而減輕貧困壓力。兒童與成人之間的積極關係。

布魯克林的Fresh Creek學校是目前與之合作的10紐約市學校之一 迴轉。 這所學校在2011開學,距離L火車世界的New Lots站約半英里,遠離布魯克林較為高檔的社區的小型釀酒廠,時髦人士和綠樹成蔭的公園。 在學校的大約200學生中,約有10百分比無家可歸。 更多來自陷入貧困的家庭 - 他們的父母被監禁或努力尋找工作。

在學校的第一年,教師難以維持基本秩序; 有些人一再將孩子送到校長辦公室。 由於缺乏對外部資源的了解,他們沒有能力滿足學生的需求,除了受過最好訓練的社會工作者之外,這些需求會讓所有人感到困惑。

泰勒長期在學校裡掙扎。 他很容易發脾氣,習慣於在校長辦公室生活。 今年9月,當他到達Fresh Creek的Akilah Seecharan四年級教室時,由於學校和學校之間建立了新的合作夥伴關係,事情開始發生變化。 迴轉.

高達60%的兒童經歷可能影響功能的壓力水平

Seecharan明白Tyler無法控制自己的情緒,她理解這種鬥爭的原因。 泰勒是在單親家庭中成長的四個孩子之一。 從某種意義上說,他的故事不起眼,反映了全國各地貧困兒童的日常鬥爭。 他的爆發以及這些環境對他的發展的影響同樣也受到像他這樣的數千名學生的共同影響。

她和泰勒發出了一個信號,他可以在他感到脾氣暴漲的時候使用。 無言以對,沒有打斷班上其他人,Seecharan會允許他散步。 該協議將泰勒置於駕駛員的位置:實際上,他有權讓自己平靜下來。

在許多高貧困學校中,高達60%的兒童經歷的壓力水平可能會影響功能。 Cantor博士明白,滿足這些需求是每位教師和管理人員的工作,而不僅僅是一兩位指導顧問。

每週一個時期,Seecharan和Fresh Creek的其他教師接受強化培訓和技術反饋,以改善課堂管理,化解破壞性行為,並幫助學生學習更好的溝通和合作。

然而,即使學校內每個人的共同努力可能還不夠。 Cantor博士發現,教師經常花費大部分時間專注於經歷最嚴重創傷症狀的大約15百分比的學生,他們的破壞性行為可能會使他們的其他同學脫軌。 通過將學校與當地精神保健提供者聯繫起來, 迴轉 確保這些孩子得到他們需要的幫助。

直接應對貧困中成長的年輕人的獨特心理和情感需求

教師如何通過情感學習改變課堂今天,泰勒正與學校社會工作者一對一地工作,他和他的家人從學校當地心理健康護理合作夥伴社區生活研究所獲得免費心理健康服務。

由於與之合作 迴轉“我對學生所處的位置有更好的了解,”Fresh Creek的校長Jacqueline Danvers-Coombs說。 “由於教師不知道該怎麼做,我們在學生來到校長辦公室的事件要少得多。 已經建立的系統只是我們現在做事的一部分。“

迴轉 是全面重新設計學校以直接應對貧困中成長的年輕人的獨特心理和情感需求的努力的一部分。 它對我們培訓教師的方式,我們如何處理學校文化以及我們設計學校的方式都有著巨大的影響。

Like 移情的根源,兒童的轉機 反映出人們越來越認識到移情在促進有效學習環境和健康兒童發展方面的作用。

長期以來,移情被視為有效教學的關鍵

解決學生進入課堂的未滿足的社交和情感需求,要求教師能夠從表面下看,並了解推動某一特定行為的因素。

這不僅僅是可以受益的教師。 根據哈佛大學最近的一項研究,培養學生的同理心與各種理想的結果有關,包括積極的同伴關係,更好的溝通技巧和更少的人際衝突。

然而,這項研究的作者發現,創傷引起的壓力 - 包括自卑感,嫉妒感和抑鬱感 - 可以成為移情的障礙。 面對急性壓力的孩子可能很難接受別人的觀點,而不是出於內在的缺乏能力,而是因為壓力影響大腦的方式。

迴轉 沒有試圖直接“教導”同理心,它消除同情障礙的努力有助於創造一種自然地鼓勵同情行為的環境。 學校本身越來越多地接受教育,並努力通過教學內容而不是教學方式來培養同理心。

幫助學生髮展“民主思想習慣”並運用自己的聲音

Kathy Clunis D'Andrea教4-給6歲的孩子們 Mission Hill學校 在波士頓。 由著名的教育先驅Deborah Meier創立, 使命山 是該市21公立試點學校之一,專門成為教育創新的典範。 學校位於牙買加平原,一個混合收入的社區,擁有多元化的學生團體; 大約一半的學生有資格享受免費和優惠價格的午餐。

使命山 成立的目的是幫助學生培養“民主的心靈習慣”:能夠踏入別人的道路,以開放的心態傾聽和審視其他觀點; 評估證據,並了解特定行動的許多可能後果; 並成長為引用其使命宣言 - “聰明,關懷,強大,富有彈性,富有想像力和深思熟慮”。

在每個總統選舉年的秋天,Clunis D'Andrea和她的學生們研究了一個名為“Who Counts”的主題,審視聲音:誰正在使用他們的聲音以及他們的聲音如何,以及他們的聲音在歷史上一直被沉默。 為了啟動該單元,她問學生如果他們是總統,他們將如何使用他們的聲音。

一些答案反映了一個典型的五歲孩子的興趣:一個學生宣稱他會給每個人熱狗。 其他人提供了他們在課堂外的世界的一瞥:“我會讓人們不會失去他們的家園,”另一個人說。

作為一個小組,學生決定他們如何使用他們的聲音。 在2012,Kathy的班級決定接受三個項目,教育其他人關於回收,植樹和瀕臨滅絕的動物。 他們與PBS合作為節目亞瑟撰寫了關於種植樹木的公共服務公告。 他們與當地組織合作,在校園內種植了十幾棵樹,並在學校開始了回收計劃。 他們與其他小學,一群高中生和市長分享了他們的信息。

培養移情和其他社交和情緒學習技巧

與許多同行不同, 使命山 從來沒有舉行反欺凌集會或主持一個關於這個問題的激勵演講者。 沒有課堂時間可用於教授情感素養,自我調節,觀點採訪或合作 - 這是許多傳統SEL課程的標誌。 然而,凱西課堂上的孩子們通過日常行為表現出高度的情商能力,並磨練了一系列未在標準化測試中測量的技能:學會傾聽和協同工作,接受他人的觀點,分享各種方式差異,解決衝突,同情。

從表面上看,它似乎相差甚遠 同理心的根源 兒童的轉機- 從嬰兒進入教室,或培訓教師應對創傷的有害影響。

雖然每個人都是在不同的情況下出生的,並且每個人都採用不同的策略,但它們都是試圖改變大腦中的繁瑣連線,從而影響孩子彼此之間的互動方式,他們如何看待自己,如何在操場上玩耍以及如何玩耍。他們行為會在幾年後發生。 他們與教給學生的東西無關,而與兒童與成年人之間的關係,教師專業發展,學校範圍內的紀律做法以及學校的基本文化關係不大。

感謝工作 Mission Hill,兒童轉機,移情根源, 和其他人一樣,我們現在知道,在機會和工具的幫助下,貧困中成長的孩子將會蓬勃發展。 我們知道,對於今天的高貧困學校來說,培養同理心和其他社交和情感學習技能 - 並創造一種培育他們的強化環境 - 可以對學校成功的其他方面產生深遠的影響。

這篇文章最初出現在 是! 雜誌


翻譯lennon關於作者

列儂花是一位作家和社會變革戰略家。 她是聯合創始人 晚宴 最近擔任社區主任 Ashoka的開始同理心。 她寫的是 福布斯,大象雜誌,開放民主,EdWeek, 好。


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10注意幾分鐘:給予我們的孩子 - 和我們自己 - 減少壓力和焦慮的社交和情感技能,讓健康,快樂的生活
作者:Goldie Hawn和Wendy Holden。

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