學生們選擇退出測試。 我們是怎麼來到這裡的?

學生們選擇退出測試。 我們是怎麼來到這裡的?抗議活動今年蔓延到所有50州。 女孩Ray,CC BY-NC

“退出”是一項針對國家規定的小學和中學教育測試的公民不服從運動,在美國各地迅速發展。 去年,OP Out抗議活動大概發生在 一半的州。 今年以來,該運動已經找到所有50國的支持。

僅在紐約州,今年退學的學生人數增加了兩倍多。 幾乎 200,000學生 - 國家的學生超過15% - 退出了今年春天。

雖然選擇退出抗議活動的目的是針對幾個與測試相關的問題,但它們主要是由以下問題引發的 共同核心標準,一系列的改革,建立一個全國性的一套學術標準和測試。

在過去的25年,我的研究主要集中在測試政策上。 在過去的四年裡,我和我的研究團隊一起,對共同核心標准進行了深入研究,採訪了幾位領導人,審查了改革的資金情況,並組建了一個跨越10各州的改革響應數據庫。

測試當天會發生什麼

選擇抗議活動可以採取多種形式。 有時,教師會採取主動並拒絕接受考試,而在其他情況下,由父母決定豁免他們的孩子。 有時學生自己決定抵制。

例如,在西雅圖的內森黑爾高中,抗議父母和學生自己選擇退出。 所以 整個11th年級 在測試當天沒有出現。

另一方面,在華盛頓州,佛羅里達州和俄克拉荷馬州,雖然非常不同的州,但單獨行動或與工會支持的教師拒絕執行測試。

在某些情況下,學校政策要求父母將孩子送到學校,而不是參加他們的考試 “坐下來凝視”:也就是說,當他們的同學在測試中辛勤勞作時,什麼都不做。

一些評論家 聲稱 Opt Out主要是由教師工會推動的,這些工會因政策制定者破壞教師任期和集體談判的努力而受到激怒。

聯盟活動在退出中發揮了作用。 但是,我們的數據庫表明在各州發生了此類抗議活動 有還是沒有 強大的教師工會。 例如,儘管佛羅里達州教師工會薄弱, 選擇退出行動 這是全國最強大的國家之一。

事實上,反對共同核心和它的測試是廣泛的。 全國調查數據顯示 60%的公眾 不支持改革。

反對者跨越政治光譜。 例如,保守派專家格倫貝克持有一個 反共同核心同播 7月700全國2014影院上映。 Diane Ravitch,現在左傾的學者,經常 發表批評 自2013以來她的博客上的改革。

對共同核心的反應

如何才能共同核心 - 由數十億美元的聯邦基金和數億蓋茨基金會支持的改革 - 被誰也不會拿孩子的測試顛覆?

我將集中討論三種解釋。

基於標準的第一,而選擇退出是通過共同核心點燃,它是由類似的長流培養“基於標準的改革。”共同核心和以前的改革(的SBR)意味著調整的標準,課程,教學和測試。 為了激勵調整和努力,考試成績掛鉤的後果,如關閉學校和工作損失。

但是,公眾 還沒找到 這個劇本,因為至少2008引人注目。 大多數在我們10狀態數據庫老師和家長說,不斷注重測試學生破壞的教育。

一些批評者說,它甚至可以傷害孩子,一方面是因為測試題可以 發育不當 - 他們走過小孩子的頭上。

二,共同核心已經缺乏透明度。 改革在6月2009亮相,並描述為“國家主導”。不過,聯邦政府的 爭奪最高計劃(RTTT)三個月前宣布,在資金緊張的國家之前,將4億美元懸掛在一起 誘使他們擁抱 共同核心。

聲稱,改革是“國家主導”也由RTTT聯邦基金360 $萬元的共同核心測試的發展矛盾。 改革領導我2011採訪時表示,“必須盡一切努力做出不配合聯邦資金或聯邦問責直接測量共同核心”。

他正確認識到對聯邦參與的看法危及改革。 選擇退出的參與者是那些試圖讓聯邦政府脫離國家教育體系的人,因為教育是美國憲法主要賦予各州的權力。

第三,共同核心與市場化改革糾纏在一起。 這些是1955的心血結晶 經濟學家米爾頓·弗里德曼誰聲稱學校的選擇將改善教育。 由於缺乏學生,更好學校的座位競爭將使不良學校的座位更加緊張。 RTTT鼓勵使用共同核心測試來識別弱勢學校,並促進學校選擇。

有問題的改革

基於市場的改革已經發展成為一個自由市場可以修復學校的世界觀。 私營企業現在被視為低測試成績的學校的解決方案來源。

United Opt Out 創始人 科羅拉多​​老師佩吉·羅伯遜,拒絕管理共同核心測試,因為“最終他們被用來拆除公立學校系統。”

1983聯邦報告發布了基於標準的改革, 一個有風險的國家。 “ 報告 宣稱,“我們社會的教育基礎目前正在由平庸的浪潮,威脅我們的前途侵蝕......”

對此,每一個國家試圖提高學術水平。 到了後期1990s,幾乎所有的州都有自己的基於標準的改革(的SBR)的版本。 在2002,盛行的SBR在聯邦政策的時候 不讓一個孩子掉隊(NCLB)法案 被簽署成為法律。

然而,基於標準的改革不可避免地引發了破壞性的扭曲。 這就是原因。

理性的人們試圖避免與測試分數不足相關的懲罰性後果,但在SBR下,有許多方法可以提高不改善學習的分數。

這種“遊戲”包括將課程縮小到測試科目並限制測試準備的指導。 遊戲可以延伸到徹頭徹尾的作弊行為 - 最近的信念 10亞特蘭大教育工作者就是一個例子。

此外,SBR無效。 沒有孩子掉隊 沒有改變 成就軌跡。 NCLB的確,即使在高標準狀態高中生不敢靠近成績差距。 這個 預示著不良 共同核心的目標是讓所有準備上大學和職業的學生畢業。

市場化改革(MBR)也刺激了Opt Out。 一 MBR糾纏 來自蓋茨基金會對Common Core的大力支持。 蓋茨和其他基金會正在作為風險慈善家來推動改革。

教育公司化

與傳統的慈善事業相比,風險慈善事業尋求 最大化 慈善家對慈善事業的慈善“投資”改變了慈善家的價值。 它通過吸引其他投資者來實現這一目標。

對於教育領域的風險慈善家來說,另一個最大的投資者是政府及其公共稅收。 有人質疑風險慈善家是否' 超大搖擺 通過公共教育破壞民主控制。

共同核心中的創業慈善事業非常突出。 我的研究小組發現,改革中少於12%的慈善資金直接針對公立學區。 更多的其他非營利組織實體。

這些負責評估新標準,教育父母改革的價值,或製定一致的課程。 換句話說,慈善家在戰略合作夥伴方面投入了更多資金,這些合作夥伴推動了慈善家所期望的改革,而不是在為學生服務的學校。

Opt Out運動的突出要素正在瞄準企業教育改革。 一個 早期的例子 是2012佔領教育部 - 華盛頓特區由United Opt Out National策劃的抗議活動。

鑑於Opt Out需要所有50州和政治領域的數百萬公民,其範圍可能超過佔領華爾街。

為了應對選擇退出, 教育阿恩鄧肯部長 已經威脅到 停止發放 從學校不考學生的95%由聯邦法律的規定。

然而,通過“用腳投票”,選擇退出抗議者拒絕政治領導人支持聯邦控制以及基於標準和市場的改革。

談話

這篇文章最初發表於 談話
閱讀 原創文章.

關於作者

kornhabler mindy柯以敏大號Kornhaber是賓夕法尼亞州立大學教育學碩士(教育理論與政策)的副教授。 她的作品從社會政策和人類發展的領域同樣平集中在兩個相關的問題:如何看待機構和他們周圍加強或阻礙個人潛能的發展策略?

enafarZH-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

關注InnerSelf

Facebook的圖標Twitter的圖標RSS圖標

通過電子郵件獲取最新信息

{emailcloak = OFF}