教育在鐵鏽帶建設中的作用

教育在鐵鏽帶建設中的作用工作陰影是學生了解Rust Belt社區職業選擇的一種方式。 美國陸軍工程兵團/ flickr, CC BY-SA

當我的岳父在俄亥俄河沿岸的一個磨坊鎮上學時掙扎時,他的父母建議他穿過橋,在鋼鐵廠工作。 這是一條道路 曾創造過穩定的生活 對許多匹茲堡人來說。 談話

但在1970中,中西部和大西洋中部的“銹帶”鋼鐵和煤炭價格正在下降。製造商縮減規模,轉向自動化或重新安置到負擔得起的海外業務。 隨著時間的推移,這些地區因此而變得絕望 慢性病 延長失業率,藥物濫用增加,人口減少以及生活質量普遍下降。

當被問及如何改善Rust Belt社區時,工薪階層居民的答案仍然是“工作,工作,工作“換句話說,居民希望一個大型公司像白騎士一樣騎車並僱用社區,但鋼鐵和 不太可能在美國強勢捲土重來。

作為賓夕法尼亞州立大學教育政策研究員,我想探討Rust Belt地區的K-12學校是否仍在為年齡較大的工廠做好準備,或者正在應對當今的經濟現實。 他們可以根據Rust Belt社區中仍然存在的資源進行哪些調整?


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意識到成長中的行業

Rust Belt公民往往有一個強大的“地方感“他們經常優先考慮他們在社區的深層根源,而不是其他地方有前途的職業機會。

與該地區的緊密聯繫是寶貴的資源。

已經投資於社區的年輕人可能留下並為當地經濟做出貢獻。 但是,我找到了 我的研究 Rust Belt的學生經常不知道他們的社區有工作機會 - 更不用說那些機會可能是什麼或如何實現。

我們如何為學生提供他們所需的信息和支持? 首先,責任必須 跨越企業和學校。 在一些生鏽帶城市,非營利性經濟發展集團 - 如 JARI 在賓夕法尼亞州的約翰斯敦,他們在工業和學校之間擔任“經紀人”的領導地位。 據一個人說 區域指導顧問:

我們與行業建立了更多聯繫......例如,在健康職業課程中。 一旦這些學生獲得認證,他們就可以出去工作。 如果他們在[當地醫院]找到工作,一旦他們踏上了門......他們可以繼續[在他們獲得額外的學校教育時工作。“

校企合作 還可以包括讓學生接觸飛機測試和信息系統安全等領域的高技能就業機會。 通過實習和投影機會,這樣的計劃為當地經濟中不斷增長的部門做廣告 - 以及廣泛的技術和非技術職業。

通過這些“意識”努力,一些Rust Belt社區也經歷了改善的學術成果。我的一個Rust Belt區 研究 改善了在學業上保持正軌的九年級學生的數量 - a 基準 這已被證明對整個學校的成功至關重要。

大學並不總是答案

德里克在匹茲堡郊外20英里的一個小磨坊鎮長大。 德里克是家裡第一個上大學的人,畢業於附近的一所大學,獲得了音樂教育學位,希望能夠回到家裡去教學。 但隨著人口的減少,賓夕法尼亞州西部的學校很少僱用新教師。

離開的想法對於德里克來說太過分了。 相反,他選擇開一輛麵包車。 幾年後,他最終在鐵路上找到了一份薪水更高的工作 - 他本可以從高中畢業後獲得這份工作。 他仍然通過他的教會和當地學校的志願者與音樂團體合作,但是10多年沒有上學,他還沒有能夠將音樂作為他的全職生涯。

像德里克一樣,超過 三分之一的大學畢業生 最終會找到一份他或她可以從高中畢業的工作。 然而,德里克地區的工廠鎮社區在一些技術行業中經歷了熟練勞動力的短缺,這些技術行業需要兩年的技術學位而不是四年的文科文憑。 據一個人說 賓州西部高中校長:

我們始終相信,如果一個孩子有焊接技能,我們希望他們最終成為某種類型的建築師或機械工程師......這並不是他們準備離開這裡去上班。 它是住在這裡,開始職業生涯......然後向上移動。

雖然四年的文科學位可能適合某些人,但對於德里克來說,他需要在一個允許他留在當地的領域接受培訓。 他本可以立即接受正確的訓練,並在他的職業生涯中更快地升職 - 同時節省了大量的學費。

協調訓練途徑

儘管如此,與許多Rust Belt青年相比,Derrick的故事可以被視為成功。 他完成大學的能力並不是他所在社區的常態。

“即使我們的孩子大約有65上大學,但只有大約四分之一的孩子正在完成學業,” 賓州西部高中校長。 這些數字與國家研究表明“新被遺忘的一半“經濟學是上大學但從未完成的學生。

當高中畢業生沒有大學所要求的技能時,學生到社區學院並且需要多年的補救工作是很常見的。 在他們的課程“計入”大學學位之前。 在學位課程開始之前,學生最終需要花費數千美元才能獲得大學所需的技能和知識。

學生需要高中的信息來解釋獲得高等教育學位所需的信息。 高中和大學之間的協議和工作關係可以幫助傳統弱勢學生增加他們的知識 學費,課程要求,分班考試,錄取程序和選拔標準.

這些中最有前途的一個“對齊策略“ is 雙重招生計劃這是46百分比高中提供的,在全國范圍內吸引了100萬新西蘭元的學生。 雙重招生選擇提高了低收入學生的大學學位獲得率,提高了學位進度,提高了大學準備程度。

在賓夕法尼亞州的阿倫敦地區,雙重入學安排允許學生參加為期六年的工程課程 - 高中,社區學院和大學各兩年。 該程序 使學生能夠獲得工程學學士學位,而這只是參加全日制四年制學校的一小部分費用。

我還認為,這樣的策略會吸引學生選擇當地的大學和學院,這反過來會增加他們在完成學位後仍然保持在當地的可能性。

結合對齊和意識

對於Rust Belt社區而言,結合“意識”和“協調”的連貫戰略可能是經濟增長的關鍵。 該策略可以為學生在當地的職業生涯中取得成功提供知識,經濟激勵和指導。

這個想法不依賴於新公司進入並創造新的就業機會。 相反,它可以幫助年輕人找到已有的工作。 它還幫助雇主找到對社區有承諾並有興趣長期居住的合格人員。

增加信息和支持穩定的職業發展道路可以幫助年輕人重建自己的Rust Belt社區。

關於作者

Dana Mitra,教育理論與政策教授, 美國賓夕法尼亞州立大學

這篇文章最初發表於 談話。 閱讀 原創文章.

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