農村孩子由於互聯網不良而落後於學校

一項新的研究表明,互聯網連接速度慢或農村地區家庭訪問受限,可能導致學生在學業上落後。

教育上的挫折會對學業成功,大學錄取和職業機會產生重大影響。

“研究結果如此強大,我們感到驚訝,”奎洛中心研究副主任,密歇根州立大學教授基思·漢普頓說。

“無法上網的學生和僅依靠手機上網的學生比那些能快速上網的學生低半個百分點。 這種差距產生的漣漪效應可能會持續一生。”

農村兒童上網不暢

與Merit Network和密歇根州15個學區合作開展,這是首創 報告 強調需要改善農村社區的基礎設施。 該報告基於從Mecosta縣,St。Clair縣和上半島東部地區(從Tahquamenon地區到St. Ignace和Sault Ste)的十五個學區收集的數據。 瑪麗。

“認為大多數人都有智能手機,因此學生有足夠的訪問權限是錯誤的。”

研究人員收集並分析了三組有關學生互聯網訪問和學習成績的數據,包括對21所學校的課堂調查,PSAT和SAT測試成績以及家庭互聯網速度測試。 根據包括在線活動,年級,數字技能,家庭作業完成和職業興趣在內的主題,對3,300至8年級的11名學生進行了調查。


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結果表明,大多數農村和社會經濟方面處於不利地位的學生在家中寬帶上網的可能性最小。 只有47%的學生住在 鄉下地方 在家中擁有高速互聯網接入,而郊區則為77%。 在沒有家庭訪問權的人中,有36%的人沒有計算機,而在農場或其他鄉村環境中有58%。

在家中沒有高速互聯網訪問的學生也不太可能計劃上大學。 另一方面,具有互聯網訪問權限的學生具有更高的數字技能,這是標準化考試成績的有力預測指標。

“數字技能與簡單語言使用以外的其他領域的熟練程度有關,包括語言和計算。 更好的家庭互聯網接入有助於多種技術的使用和更高的數字技能,”漢普頓說。

結果表明,僅依靠手機或沒有家庭互聯網訪問的學生在技能上的差距與8年級和11年級學生之間的數字技能差距相似。

漢普頓說:“我們發現,即使數字能力稍低的學生在SAT測試中的表現也要差得多。” “我們從0到64的範圍內測量了數字技能。平均分數約為30,但是在SAT上,在數字技能方面表現較低的學生在全國范圍內的得分卻降低了約7%。 不僅是SAT,所有年級的標準化考試成績都是如此。”

彌合數字鴻溝

研究結果表明,與社會經濟狀況的差異無關,無論與學生種族和種族,家庭收入或父母教育等社會經濟狀況的差異如何,都存在學生表現方面的差距。

鮑爾說:“大部分關注點在於將學生成績的差異歸因於社會人口統計學因素,例如家庭收入或父母的受教育程度。” “有些人認為,相同的原因可以解釋為什麼人們無法訪問互聯網。

漢普頓(Hampton)解釋說,這項研究的獨特之處在於,它從無法訪問互聯網的高收入和低收入家庭的學生那裡獲取數據,這些學生無法訪問互聯網。

漢普頓說:“事實證明,學生成績的不足與互聯網訪問和社會經濟問題都息息相關。”

此外,由於連接速度慢或本地服務提供商的數據使用上限,只能在家通過手機上網的學生都在努力利用互聯網上的可用資源。

鮑爾說:“認為大多數人都擁有智能手機,因此學生擁有足夠的訪問權限是錯誤的。” 事實證明事實並非如此。 僅能使用手機的人的表現與根本無法上網的人的表現一樣差。”

數字技能在經濟的許多部門中發揮著關鍵作用,並且是整個勞動力行業中必不可少的。 在農村地區,寬帶接入的缺口可能導致對整個社區的經濟影響。

漢普頓說:“在家中擁有更好寬帶接入的人總體上也具有更高的數字技能。” “這些數字技能可以使個人更好地為終身職業服務。 他們更適合大專學歷,更願意進修 STEM職業生涯,這些通常會支付更高的薪水。”

鮑爾解釋說,與互聯網接入速度快的社區相比,寬帶連接性差的社區從數字化轉型中獲得的收益更少。

原始研究

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