在封鎖期間，由於家長和老師聯手，數以百萬計的家庭被改造成小型學校 促進遠程學習. 經驗證明教育不僅僅發生在課堂上。
我們家周圍的綠地可以 刺激學習 環境。 後院 活動讓孩子們 戶外活動, 雙方都受益 健康和幸福 和他們的 教育.
而不是經歷 學習損失 在夏天，好奇的孩子們可以在家門口發現野生動物。 這對 人和地球 作為對城市自然的新認識最終可以 激發全球保護.
以下是孩子們夏天可以在後院做的三件事，既有趣又有教育意義。
1. 培養自己的粘液黴菌
生活在我們綠色空間中的最奇怪的生物可以 顯得更加陌生 比動物。 儘管它們的名字，粘液“黴菌”與討厭的完全不同 真菌黴菌 入侵我們的家園。
事實上，它們不是真菌； 雖然它們也不是動物或植物。 粘菌是原生生物，是包括藻類和變形蟲在內的多種生物群。 它們存在於落葉中，有助於分解有機物質。
最著名的物種之一是 敗血病，俗稱“狗嘔吐粘菌”。 它是一個大的，黃色的，像炒雞蛋一樣，有時在下大雨後自發地出現在前面的草坪上。
當它們進食時，黏菌會像動物一樣移動，甚至可以 解決食物的迷宮. 但是當需要繁殖時，它們會產生孢子，這些孢子保存在稱為 子實體 看起來像小蘑菇。 通常他們是 顏色鮮豔甚至呈虹彩.
Arcyria cinerea 的子實體。 細川有紗
Physarium polycephalum 瘧原蟲。 細川有紗
必須親眼所見才能相信它們……那麼我們如何找到它們呢？
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粘液黴菌孢子存在於落葉中，它們需要潮濕和黑暗的環境才能孵化。 您可以通過製作“史萊姆水族館”，這是一個潮濕的房間，為粘液黴菌開始進食創造了一個完美的環境。 此活動應戴手套並在成人監督下進行。
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將乾燥的樹葉、樹枝和樹皮放入塑料容器中，底部鋪上一層紙巾
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將容器裝滿水並靜置 24 小時
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24小時後，倒掉所有的水，蓋上容器，存放在暗處
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每隔幾天，用水噴灑內容物以保持環境濕潤。
兩週後，您可以開始發現一些粘液黴菌。
這些粘液水族箱在培養皿中，但大多數容器都可以。 伊麗莎米德爾頓@smiley_lize
餵食的粘液黴菌很粘，它們的捲須在容器周圍慢慢展開。 它們可以是白色、棕色、黃色甚至是鮮紅色。 如果您有放大鏡，請在葉子和樹枝上尋找微小的子實體。
落葉中多樣化的生態系統負責分解 約 90 億噸有機物 例如全球每年的落葉和樹枝。 與落葉中的大多數其他生物不同，粘菌大到無需特殊設備即可看到。
觀察粘液黴菌在您的粘液缸中生長和探索是孩子們了解營養循環和觀察分解作用的好方法。
2. 使用假毛毛蟲尋找您花園的動物訪客
我們並不總是注意到來訪或住在我們後院的動物。 有些很小，夜間活動或害羞。 他們需要一些偵探工作才能找到他們。
毛毛蟲是許多動物的食物，從昆蟲到鳥類和爬行動物。
橡皮泥毛毛蟲 提供一個 優秀 引誘小動物躲藏起來並記錄它們的存在以供我們查看的方法。
橡皮泥毛蟲與蝸牛的損壞。 凱特琳福斯特
橡皮泥誘餌看起來和普通毛毛蟲一樣美味，吸引了各種物種的咬痕。 以下是參與行動的方法：
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將橡皮泥捲成毛毛蟲的形狀（任何顏色都可以，但綠色很棒）
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用鐵絲把毛毛蟲固定在樹枝、磚牆或柵欄上——任何你認為毛毛蟲可能會去的地方。 記下你把它們放在哪裡
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一周後，收集所有毛毛蟲
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比較咬痕以識別攻擊者。 例如，哺乳動物可能會留下看起來像牙齒的痕跡。 鳥類通常會給毛毛蟲留下嚴重的傷害，通常會折斷它們，而昆蟲可能會留下看起來非常小的斑點的痕跡。 （你可以用這個 說明 比較咬痕）。
橡皮泥毛毛蟲可以教孩子們後院裡有什麼動物，還可以幫助他們了解動物的詳細信息。
3.調查一些昆蟲傳粉者
澳大利亞是 超過2,000 本地蜜蜂物種，以及許多其他 昆蟲傳粉者. 夏季是觀察傳粉媒介的最佳時間。
昆蟲對大約 75% 的農作物授粉很重要，使我們能夠享用許多水果和蔬菜（但也 巧克力).
我們對許多昆蟲傳粉者的行為和生態知之甚少。 了解這些物種在哪裡，以及它們喜歡什麼花可以 幫助科學家理解 我們的後院對傳粉媒介生態的影響。 知道誰在幫助您的水果和蔬菜生長也很棒。
發現您所在地區有哪些植物的最簡單方法是在他們參觀鮮花時數一數。 這是如何做到這一點。
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找點花
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花十分鐘看花，數一數你看到的所有昆蟲。 拍攝有趣物種的特寫照片。 您可以使用野生授粉者計數 說明 來識別昆蟲。
如果您沒有找到很多花，一項很棒的手工藝活動是在櫥櫃後面用手工藝用品製作假花。 您可以使用紙或塑料盤子，剪出紙板花，甚至嘗試使用摺紙花。 你可以在中間放一些糖水讓昆蟲吃，或者只是看它們降落的地方。
蜜蜂以假花為食。 凱特琳福斯特
發揮創意並部署許多不同類型的假花是測試當地傳粉者最喜歡的花卉顏色和形狀的好方法。
參與自然社區
孩子們可以製作 重大貢獻 通過探索附近的自然成為公民科學。 澳大利亞的孩子有機會為您所在地區發生的各種科學項目收集實時數據。
移動應用程序，例如 大城市鳥, iNaturalist 及 遊戲 專門用於記錄當地動植物的目擊事件。
關於作者
凱特琳福斯特, 博士生, 生命與環境科學學院, 悉尼大學; 細川有紗， 博士生， 悉尼大學; 伊麗莎·米德爾頓（Eliza Middleton）, 昆蟲學和害蟲綜合管理博士後， 悉尼大學和 瑞安·基思, 博士生, 生命與環境科學學院, 悉尼大學
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