行為榜樣是最好的老師:尊重必須是相互的

行為榜樣是最好的老師:尊重必須是相互的
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由作者敘述。

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編者註:雖然這篇文章是為兒童而寫的,但它的戒律也可能適用於“非兒童”。

孩子不是天生就有社交技能的。 孩子不需要學習 如何 學習,但他們確實需要社交方面的指導。 他們可能會自然而然地尊重你作為他們重要的照顧者,他們可能直覺地知道尊嚴,但他們還不知道如何用言語和行動表達這種尊重。

受社會尊重的行為是後天習得的行為,其中一些(例如餐桌禮儀)因文化、信仰或家庭而異。 當我們幫助孩子們了解共同禮貌的不成文規則時,我們就為他們提供了寶貴的工具,幫助他們度過一生。

很多時候,只要有必要,請善意地告訴孩子們,一個通過善意尊重他人的人,無論走到哪裡,都更有可能受到歡迎。 社交技能將幫助孩子們結交朋友、調解衝突、適應各種環境以及與老師和其他成年人交談。 了解禮貌有助於他們詢問他們需要什麼並優雅地說 沒有 到不需要的報價。 用蒙台梭利的術語來說,這個孩子的學習領域被稱為恩典和禮貌。

當孩子感到情緒安全時,他們會 了解其他人認為什麼是尊重的以及他們希望如何被對待。 他們想向您學習如何成為朋友,如何成為同齡人的一員,或者如何參與桌面對話。

他們鬆了口氣,了解到可以要求他們需要的東西,並且有某些方式可以比其他方式更好地提出要求。 這種知識有助於孩子們在自己的社區中找到自己的位置,並且對一種文化的共同禮貌進行良好的實踐,為了解其他文化奠定了基礎。

建模行為是最好的老師

在任何相關時刻,給孩子們提供尊重日常互動的具體例子。 讓他們知道:這就是你可以提出要求的方式; 當你對某事不滿意時,這就是你可以告訴我的方式; 如果一個成年人問你今天過得怎麼樣,你可以這樣回答。

模特是最好的老師,所以對你的孩子和其他人說些客氣話:

我可以...?
我可以嗎 ...?
請..?
打擾一下...
謝謝。
你願意……嗎?
你會這麼客氣嗎……?

所有這些短語就像打開門的鑰匙,有助於在人與人之間建立友好的關係。

與其要求所有請求都伴隨著“請”和“謝謝”的傳統方式,不如嘗試更開放和真實的方式來鼓勵禮貌的互動。 例如,“嗯,這對我來說感覺不太好。 你能想出不同的方式來問嗎?” 當以這種方式被提醒時,孩子們會非常熟練地要求他們需要什麼,而不是用武力強加禮貌,這當然是不禮貌的。

還有許多非語言表達尊重的方式需要引起孩子的注意:傾聽別人的聲音,不要打斷; 進行眼神交流(或者有時不進行眼神交流也沒關係); 微笑,為某人開門; 詢問一個人是否願意被擁抱或觸摸; 以及任何其他對您和您的家人來說很重要的事情。

隨著時間的推移,兒童學習禮貌的三種主要方式

隨著時間的推移,孩子們通過直接(和禮貌)的指導、模仿他們的榜樣以及體驗被尊重的感覺來學習禮貌。

  1. 通過直接(和禮貌)的指導:

    當孩子似乎(或正在)不尊重時,與其責罵,我們可以讓他們意識到自己的行為。 如何? 幫助他們反思發生的事情,然後就下次可以採取不同的方式給予明確的指導。

    例如,“當你用生氣的話向我尋求幫助時,我感覺不太好。 你可以用一種更溫和的方式問我:你能幫我嗎?”

  2. 通過模仿他們的榜樣:

    孩子們感知我們如何對待自己和他人,他們有意識地和無意識地內化了相同的行為。 當我們犯錯時,我們通過自我照顧和積極的自我對話來尊重自己,並通過善意和耐心地與他人相處來表達對他人的尊重。

    例如,“哦不! 我把車窗放下來,座位濕透了! 唉,真是讓人心寒。” 失望然後尋找解決方案是任何人都會有的真實反應。 “啊! 這我能怎麼辦?! 我去拿一條毛巾讓我的身體保持乾燥。 我真希望我記得把窗戶捲起來! 嗯,它會變乾。 沒關係。 下次我會記住的!”

    對於我們這些習慣於對我們的錯誤做出消極反應的人來說,這可能感覺不自然,但在日常生活中為孩子樹立積極的自我對話模式至關重要。

  3. 通過體驗被尊重的感覺:

    當然,教孩子尊重的最有效和最持久的方法就是深深地尊重他們。 我們對兒童和成人的尊重與我們自己的自我價值以及我們堅定不移的信念密切相關,即我們都有能力尊重地、肩並肩地生活,即使我們不能在所有事情上達成一致。

尊重兒童的方式

* 避免談論孩子,好像他們不在場一樣——孩子們可以聽到你的聲音。 這種太常見的行為讓他們感到被忽視和被排斥,並經常導致“表現出來”。

* 信守諾言,或者不許諾言。

* 避免要求孩子做出和遵守承諾。 大多數孩子在發育上都沒有能力這樣做,並要求他們總是為失敗做好準備。

* 與孩子分享信息: 例如,在旅行或跑腿時,分享您現在的位置、下一步要去哪里以及您到達後孩子可以期待什麼。

試試這個:“停止,倒帶,拿兩個!”

確保您的孩子有機會學習您應得的尊重行為是完全可以的。 我們不會讓孩子對我們粗魯無禮。 這不需要使用專制、威脅或判斷方法來實現。 可以以友好、有趣的方式教授禮貌行為。

我觀察到一些對孩子很好的成年人,當他們覺得孩子對他們不尊重時,他們會使用以下短語: “停,倒帶,拿兩個!”

這句受電影製作行話啟發的短語是他們以充滿愛意、俏皮的方式讓孩子知道事情進展不順利,就像拍電影一樣,他們為孩子提供了另一個重複相同場景的機會。

例如,假設一個孩子迅速從您手中抓起一個標記,而沒有詢問您是否完成了它。 而不是責罵,“不要那樣做!” 我們可能會說“停下,倒帶,拍兩個! 我希望你先問我,說一些類似的話,“我可以拿你的記號筆嗎?” 或者‘你的記號筆用完了嗎,我現在可以拿嗎?’”

如果這種情況反復發生,您可以善意地說:“嗯,對不起。 你還記得我做過什麼嗎 如果你需要我拿著的東西,你更喜歡做和說嗎? 謝謝你這麼好心。”

我們必須不斷提醒自己,孩子們是在以身作則,他們的任何不尊重行為都不需要針對個人。 相反,他們在犯下的每一個錯誤中都真正尋求尊重的榜樣和替代方案,這樣他們就可以學習“遊戲規則”,以及如何在個人和社區中的生活中茁壯成長。

版權所有2020 by 卡門·維多利亞·甘珀。 版權所有。 
經授權轉載: 新學習文化出版 

文章來源

要學習的流程:認識和支持孩子的流程狀態的52週父母指南-最佳學習條件
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關於作者

卡門·維多利亞·甘珀Carmen Viktoria Gamper在國際上從事以兒童為中心的教育,顧問,教練和演講者工作。 作為“新學習文化”計劃的創始人,她支持父母,自學家庭和學校安全地提供面向兒童的,人流量豐富的學習環境。

她是以下作者: 學習流程:認識和支持孩子的流程狀態的52週父母指南-最佳學習條件 (新學習文化出版社,27年2020月XNUMX日)。 了解更多 flowtolearn.com.
  


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