一項新的薈萃分析表明，男性出生時並沒有比女性更好的空間推理。

眾所周知，平均而言，男性在空間推理任務中表現優於女性，稱為心理旋轉 - 從不同的角度想像多維物體。

然而，這項新的研究表明，在正規學校教育的最初幾年，男性在心理旋轉表現方面略有優勢，而且這種優勢隨著年齡的增長而緩慢增長，到青春期結束時，其規模增加了兩倍。

“一些研究人員認為空間推理存在內在的性別差異 - 男孩自然比女孩更好，”主要作者Jillian Lauer表示，他將於5月從Emory畢業並獲得心理學博士學位。

童年和青春期的大部分時間都是因為空間技能的性別差距達到了成年期差異的大小。

“雖然我們的結果並未排除生物影響導致性別差異的任何可能性，但他們認為其他因素在推動兒童時期空間技能的性別差異方面可能更為重要。”

薈萃分析包括128對空間推理中性別差異的研究，結合了超過30,000兒童和青少年三至18年的統計數據。 作者發現學齡前兒童的心理旋轉技能沒有性別差異，但6至8歲兒童中出現了一小部分男性優勢。

雖然男女之間的言語和數學能力差異往往很小或根本不存在，但是女性在心理輪換中表現最差的人數是男性的兩倍，這使其成為認知中最大的性別差異之一。

心理旋轉被認為是空間推理的標誌之一。 “如果你正在打包你的行李箱並試圖弄清楚每個物品如何適應那個空間，或者你是根據圖表建造家具，你可能會進行心理旋轉，想像不同的物體如何旋轉以適應在一起，“勞爾解釋道。

“我們對空間技能性別差異的起源感興趣，因為它們在我們在數學和科學領域看到的性別差距中扮演著潛在的角色。”

先前的研究還表明，卓越的空間技能可以預測男性主導的科學，技術工程和數學領域的成功，而空間推理中的性別差異可能會導致這些STEM領域的性別差異。

“我們對空間技能性別差異的起源感興趣，因為它們在我們在數學和科學領域看到的性別差距中扮演著潛在的角色，”勞爾說。 “通過確定何時可以首先在兒童時期發現性別差異以及它如何隨著年齡的變化而變化，我們或許能夠找到使教育系統更加公平的方法。”

勞爾說，在空間技能方面的性別差距需要大部分童年和青春期才能達到成年期差異的大小。 她補充說，薈萃分析沒有解決為什麼心理輪換的性別差距出現和增長的原因。

勞爾指出，之前的研究表明，父母在與學齡前兒子交談時使用的空間語言比女兒更多。 研究還發現，女孩在一年級時比男孩更容易擔心必須執行空間任務，而且孩子們在小學期間就會發現有關空間智能的性別刻板印象。

“現在我們已經描述了隨著時間的推移，兒童在空間推理技能上的性別差異如何發展，我們可以開始研究這些差異的原因，”勞爾說。

與此同時，她補充說，父母可能想要意識到鼓勵他們的女兒和兒子玩積木和其他可能有助於發展空間推理技能的建築項目，因為證據表明這些技能可以通過培訓得到改善。

“給予女孩和男孩更多發展空間技能的機會是父母和教育者有能力做到的事情，”勞爾說。

研究出現在 心理學通報.

資源： 埃默里大學

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