國際研究表明，家庭教育學生的成就與他們受過教育的同齡人一樣好，甚至更好。 來自shutterstock.com 斯文特倫特霍爾姆, 南澳大利亞大學 和 湯姆斯蒂利克, 南澳大利亞大學
家庭學校在全球範圍內正在增加。 BBC 最近報導 英國家庭教育學生人數從40增加到2014，分別從2017到34,000學生增加了48,000％。 在美國，家庭教育的孩子數量 幾乎翻了一番，從850,000中的1999到1,690,000中的2016。
澳大利亞反映了這些趨勢。 已註冊的在家上學的學生號碼 幾乎翻了一番 從10,000的2011學生到20,000的2018。
人們在考慮家庭學校教育，或者已經在做家庭教育，可能想知道他們的孩子是否會錯過受過訓練的教師在學校提供的教育質量。 但是現有的研究表明，家庭教育學生的成果要么與他們傳統受過教育的同齡人相同或更好。
國際研究
澳大利亞州和領地教育部門要求家長或監護人在家中為子女登記。 但有些人 不要這樣做，這是其中之一 幾個已知的挑戰 對家庭教育人口進行研究。 僅此問題使得幾乎不可能獲得隨機樣本。
還有其他問題，例如所使用的不同類型的家庭教學方法（例如結構化或非結構化學校教育）。 儘管如此，還是對結果進行了一些有力的研究。
海外 研究表明 家庭教育學生的成就與他們的同齡人一樣好，如果不是更好，特別是對於結構化方法。 一個 2013回顧 幾項美國研究顯示，沒有人“報告傳統教育樣本的標準化考試成績高於家庭教育樣本”。
該評價還發現，大多數（78％）的高等教育錄取人員“希望家庭學校畢業生在大學一年級的表現，總體而言，與傳統的高中畢業生一樣好或更好”。
這些發現得到了回應 Wiley家庭教育手冊，發表於2017。 它說，儘管存在所有方法問題， 每
眾所周知，上大學和成年的家庭學生做得很好。
澳大利亞研究
在澳大利亞進行的一項研究很少反映了國際研究結果。 家庭教育兒童的學業成績與傳統教育學生的學業成績相當或更好。 一個 2014在新南威爾士州進行的研究 檢查了在該州家中學習的兒童的學業成績的現有證據。
家庭教育的孩子有時間探索自己的興趣 - 這可能是他們取得好成績的原因。 來自shutterstock.com
這一證據包括對先前研究的文獻回顧和全州評估結果的分析，如國家評估計劃識字與數學（NAPLAN）測試，學校證書和高等教育證書。
該研究承認該研究存在缺陷，例如家庭教育學生可獲得的唯一成績數據來自那些自願參加NAPLAN測試的學生。 只有10％的家庭學生選擇參加NAPLAN。
在這些數據中，結果顯示，家庭教育組在幾乎每項測試中的得分顯著高於新南威爾士州的平均水平。 閱讀，語法和標點符號以及計算方面的差異最大，其中家庭教育學生的平均分數通常約為新南威爾士州平均水平的70分數（或大約一個標準偏差）。 拼寫（約40標記）和書寫（約20標記）的差異較小。
該研究還報告了一個更大，非自願的學校學生樣本，這些學生以前曾在家中學習過。 這些結果也很好地反映了家庭教育。
該研究 發現 在HSC 2單位英語（高級和標準）中，之前在家上學的人與該州的平均成績之間沒有統計學上的顯著差異。
儘管有這樣的發現，新南威爾士州的報告忽視了家庭學校的潛在好處 相反，它說有
沒有強有力的證據表明家庭教育與學業成績差異很大。
在家上學 研究可以是政治性的但是。 新南威爾士州報告發表後，學者們在“對話”中撰文指責新南威爾士州政府故意省略任何暗示“學校失敗和家庭教育成功”的證據。
一項研究在 維多利亞州在2016 在所有NAPLAN地區，家庭教育學生的得分都高於他們傳統上受過教育的同齡人。
高等教育怎麼樣？
家庭教育網（母雞） - 維多利亞州的一所家庭教學支持小組 - 進行了被認為最大的家庭教育支持小組 家庭教育校友的研究 在澳大利亞。 該調查從12月2016開始到3月2017，其中包括超過500的前學生 - 從兩名15歲的學徒開始到一名52歲的副教授。 普通參與者已經接受了9年的家庭教育。
一項發現是，在家上學的學生獲得的學位（學士或以上）一般比一般人口多。
家庭教育學生做得好的原因有幾種解釋。
家庭教育的孩子有能力在現實生活中學習，這可能是他們有利結果的一個原因。 另一個是一對一的輔導和輔導機會，並與更多知情同行（如年長的兄弟姐妹）定期互動。
學生的主動性和機構追求興趣，自由反思時間和想像力，以及在溫暖的人際關係中學習 公認的好處 到家上學。
毫無疑問需要更多的研究。 但如果早期跡象表明，家庭教育運作良好。 它應該被認可，有前途，並被認為是一種有效和有價值的替代教育形式。
關於作者
Sven Trentholm，數學教育講師， 南澳大利亞大學 和兼職高級講師Tom Stehlik， 南澳大利亞大學
本文是在以下幫助下撰寫的：
- Susan Wight，來自2010-17的家庭教育網絡（家庭教育者的非營利性支持小組）的協調員。
- Glenda Jackson博士，澳大利亞家庭教育諮詢服務主任。 她之前曾獲得報酬，幫助家庭教育家庭編寫政府註冊教育計劃。 她也是澳大利亞家庭教育網絡和家庭教育的成員，這兩個組織都是非盈利組織。
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