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一些孩子如何在在線學習中取得成功

在線學習中茁壯成長的兒童 8 2 
一個孩子最近搬到加拿大後,用紙板箱建造了一座城市。 他與同學們分享了這一點,擺脫了使面對面學習變得困難的語言障礙。 (存在Shutterstock)

對於家長、孩子和老師來說,這場大流行最令人印象深刻的記憶之一將是突然過渡到在線學習。

許多教育工作者、家長和孩子都在為在線教育而苦苦掙扎 當學校關閉時,並在課堂教學恢復時鬆了一口氣。

雖然媒體似乎經常報導 在線教育的各個方面,這不是普遍的經驗。

在我與國際同事的教育研究中 社會創新干預措施,以促進和促進幼兒在社會中的融入和能動性 在大流行期間,我們與教師合作,因為他們實施了研究見解 關於支持傾聽兒童聲音的教學實踐.

在我們的研究中,我們看到,在大流行期間,對於一些孩子來說,在線環境是諸如專用對話圈之類的教學實踐如何展示孩子們的意見和想法可以分享的方式的延伸。 對於這些孩子來說,強制在線教育總體上是一種積極的體驗,而不是一場鬥爭。

在加拿大,我們的研究幾乎是在整個大流行期間在加拿大東部多元化且經濟困難的學校進行的。

一些學生更喜歡在線學習

教室可能是令人生畏的社交空間,當它們突然變成 虛擬,一些學生髮現了數字空間 更適合他們的需求。

Xavier 是剛進入四年級的新來加拿大 當封鎖開始時 在 2020 年春天。我們了解到,在線課堂給了他追趕時間,在一個溫馨的空間內,他可以培養英語語言技能。

當新語言的困惑得到緩解,他能夠按照自己的節奏學習時,發展友誼、人際關係和進一步實現教育目標對他來說都變得更容易了。 數字空間的適應性很重要。 隨著轉向在線課堂,學生們的穩定性、安靜性和按照自己的節奏學習的可能性——以及由此帶來的一些好處——都變得更加透明。


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打破語言障礙

在線學習給了一些孩子自主權,並讓孩子們從課程業務中解脫出來,讓他們獨立完成項目。

在一個在線共享的家庭項目中,Xavier 用他最近搬到加拿大時留下的紙板箱建造了整個城市。 他很高興與同學們分享這一點,擺脫了讓他在學校裡掙扎的語言障礙。

當被問及為什麼在鏡頭前互相交談更容易時,一位有時在英語方面遇到困難的加拿大新生阿卜杜勒說:“因為沒有人能打斷我。”

一些加拿大新父母能夠在虛擬教室中一起學習英語。 一位老師收到一封來自家長的電子郵件,感謝她每天分享的精彩圖畫書和閱讀時間。

家庭團聚

對於居住在艾伯塔省但在一年中的其他日子將紐芬蘭和拉布拉多稱為家的許多外省工人來說,在線教育帶來了家庭團聚。

一位名叫 Roxy 的學生談到了在艾伯塔省與父母一起生活的壓力如何減輕:“媽媽去紐芬蘭在線工作,我去上學,”她說。 在艾伯塔省居住期間,她還能夠幫助一位阿姨照顧剛出生的嬰兒。

父母的作用更大

我們在研究中發現,父母也 發揮了更大的作用 在日常教育中,既要向孩子學習,又要幫助他們教孩子。

像 Liv 這樣的孩子,在她的課堂“展示和分享”期間,母親幫助她表演了一首歌,將他們的父母和家庭生活融入了虛擬學習中。 儘管有些孩子很難找到安靜的空間,但即使是這些情景也產生了積極的影響,因為父母(無論是否不願意)都開始討論他們孩子的學校生活。

一位名叫 Tammy 的母親指出,她孩子的在線課程為她提供了一個獨特的窗口,讓她可以了解孩子們生活的一部分,而她以前對此知之甚少。 她說:

“看到老師如何與孩子們互動真是太棒了……我的女兒比在家時更加活潑,她分享了更多……她並不總是渴望上學,但她迫不及待地登錄了谷歌課。”

不受干擾

一些孩子喜歡一個沒有課堂干擾的環境,例如學校公告或同學的挑釁行為。 孩子們也接觸到彼此的家庭環境,這鼓勵了相互同情。

“每個人的家庭生活都圍繞著他們進行,”一位老師回憶道。 “寵物和弟弟妹妹來來去去,電話響了,人們吃飯了,門鈴響了——我們都已經習慣了。”

一些學生很快指出不必去課後編程和托兒所獲得的額外時間。

在我們與教師的焦點小組訪談中,他們指出,一些在課堂上受到行為挑戰的孩子在網上的表現要好得多。 “也許它讓學習環境不那麼不堪重負了,”一位老師解釋說,“所以重點更多地放在了學術上。”

對於我們研究中的教師來說,在線學習的最大好處之一是他們所有的學生都能夠在更私密的層面上進行分享。 分組討論室讓孩子們可以不受干擾地與老師和他們的朋友聯繫。

隨著時間的推移,家長和老師也發現了他們認為積極的經歷的各個方面。

在過去的二十年裡 將數字設備融入教育 這通常是一個尷尬的過程,通常會花費更多的精力來限制它們的使用和分心,而不是接受它們的好處。

作為教育工作者,我們需要重新思考兒童和技術如何在課堂上互動 以及支持兒童聲音的各種方式 在不同的空間。

Erin Power 是荷蘭聖約翰的一名教師,也是“通過聲音和故事促進和促進幼兒融入社會的社會創新干預”項目的研究員,共同撰寫了這個故事。談話

關於作者

安妮伯克, 教授, 教育學院, 紐芬蘭紀念大學

本文重新發表 談話 根據知識共享許可。 閱讀 原創文章.

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