情緒 在日常生活中發揮著至關重要的作用。 表達、調節和理解自己和他人情緒的能力（稱為情緒能力）與良好的社交技能和在學校的表現有關。
兒童和成人 情感上有能力 往往有更成功的社交生活。 以及具有良好情感能力的孩子 傾向於 與情感不成熟的孩子相比，他們在同齡人中更受歡迎，有更多的朋友，並且表現出更高水平的親社會行為。 有情感能力的孩子往往會 在學校學得更好，做得更好 比他們情感上不太熟練的同齡人。
兒童情緒能力的差異 從很小的時候就可以觀察到。 例如，一些幼兒在午餐前不允許吃冰淇淋時會發脾氣，但其他善於調節情緒的孩子則不會。
孩子學習情緒的主要環境之一 和他們的家人在一起。 通過與兄弟姐妹和父母的互動，孩子學會理解當母親心煩意亂時該怎麼做，或者當兄弟姐妹弄壞了他最喜歡的玩具時如何平息憤怒。 隨著孩子的成長，大家庭、同齡人、老師以及他們閱讀或觀看的內容 也相關 在兒童情感能力的發展中。
提及較多情感詞彙的媽媽們 與孩子交談時表達“悲傷”、“內疚”或“高興”等情緒的孩子比母親不這樣做的孩子具有更好的情感理解能力。 兩者頻率 和質量 母親使用情感詞語和短語的情況也會產生影響。 那些解釋情緒的原因和後果的母親——“我很生氣，因為你在牆上畫了畫”——與那些不解釋、只是說“我很生氣”的母親相比，他們的孩子對情緒的理解水平更高。
學術提升
從很小的時候開始，情感能力強的孩子就能夠更好地適應環境。 幼兒園和學校之間的過渡。 他們能夠更好地應對學校生活中更具挑戰性的要求，同時減少一對一的支持。 這些孩子在整個學年中繼續取得更好的學業成績，因為他們往往能夠更好地管理學校生活經常引起的壓力和焦慮。
情緒能力強的孩子，主要有兩個原因： 往往在學業上表現更好 在學校。 首先，有情感能力的孩子往往有更多的朋友，並且更受同齡人的歡迎。
當孩子很好地適應學校生活時，他或她更有可能在學業上取得更好的成績。 相比之下，在學校與朋友關係出現問題的孩子，他們的注意力、積極性和工作記憶可能會受到影響。 難以處理情緒的孩子也更有可能表現出 行為問題 例如反社會行為或焦慮問題。 這使得孩子在學校期間的學習過程變得更加困難。
第二個原因是，情感能力強的孩子往往會有更好的表現。 與老師的關係 比情感能力較差的同齡人老師也傾向於對那些與他們關係良好的孩子提出更多的要求——因此，反過來，這些學生也傾向於付出更多的努力來取悅老師。
觀察工作中的情緒
情緒在學習中發揮著重要作用，這一點似乎很清楚。 一些研究人員甚至建議 學習只是一種情感體驗.
這些問題開始在傳統實驗室環境之外進行探索。 計算機科學家已經開發了幾種識別情緒表達的技術來預測人們的情緒。 其中包括監控面部表情、心率，甚至學生寫下的評論。
這些技術是 目前正在開放大學進行研究 並有潛力用於研究更廣泛的學生群體。
有明顯的 道德問題 當談論使用技術來測量情緒時就會出現這種情況。 家長、教師和學校管理人員可能擔心使用技術跟踪學生的情緒。 使用這些措施的研究需要表明這種分析如何有益於學生的成績。
鑑於情緒對學習的重要性，不久之後我們就會看到情緒衡量指標與出勤率和成績等傳統衡量指標並駕齊驅，以支持學生實現目標。
關於作者
Ana Aznar，薩里大學博士後研究員
Bart Carlo Rienties，開放大學教育技術研究所學習分析讀者
Garron Hillaire，開放大學教育技術研究所博士生
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