來自埃德蒙頓公立學校合唱團的學生。 埃德蒙頓公立學校/ flickr, CC BY
一部題為“匈牙利”的電影唱“最近獲得奧斯卡最佳短片獎。 “Sing”講述了年輕的Zsófi的故事，她在小學裡加入著名的兒童合唱團，“歡迎每個人”。 
加入後不久，她的老師Erika告訴Zsófi不要唱歌，但只能說出口語。 從表面上看，她接受了老師的要求。 但是後來在電影中，當她不情願地告訴她最好的朋友發生了什麼事時，她的痛苦和痛苦變得明顯。
電影繼續透露，Zsófi並不是唯一一位受過這些傷害性指示的合唱團成員。 合唱老師的辯護是，“如果每個人都唱歌，我們就不能做到最好。”
在過去的28年裡，我一直是音樂教育的教授，我希望我能說一個音樂老師要求學生不要唱歌的故事是不尋常的。 不幸的是，我多次聽過這個故事。
事實上，研究表明，許多認為自己是“非音樂”的成年人 作為孩子告訴 他們不能或不應該由老師和家庭成員唱歌。
所有孩子都是音樂劇
孩子們 自然音樂家，因為他們很容易唱歌，從他們是嬰兒時開始跳舞和播放音樂。 人們總是問我如何判斷他們的孩子是否具有音樂天賦。 我向他們保證，他們的孩子 - 實際上每個孩子 - 都具有音樂能力，可以發展成與音樂的滿足和終身的關係。
然而，隨著年齡的增長，一些孩子開始從同齡人，家庭成員，媒體和（不幸的）音樂老師那裡得到消息，他們可能不是很有音樂 - 他們沒有“才能”。
'人才'心態
顯示喜歡 “美國偶像” 我們提出這樣一種觀念，即唱歌是一種為少數人才所保留的罕見能力，那些沒有這種才能的人只會通過存在來招待我們 嘲笑和淘汰.
音樂的這種“天賦心態”與心理學家的觀點背道而馳 卡羅爾Dweck 打電話給 “成長心態” 被認為對學習至關重要的學生：通過努力工作來看待他們成功的學生將堅持不懈地挑戰，而相信他們的成功取決於一些天生能力的學生 - 比如“才能” - 更有可能放棄。
我自己的 研究 發現如果孩子們對自己作為歌手有負面看法，他們就不太可能參加任何類型的音樂。
這些缺乏音樂才能的自我認知可以成為一種自我實現的預言。 研究表明，作為孩子失去音樂的成年人可能會失去他們的歌唱技巧 缺乏使用和機會.
喜歡音樂但不認為自己是音樂劇的孩子可能會錯過很多音樂 社會和認知的好處 音樂參與，對經驗的影響 感覺通過歌曲與他人聯繫。 這些好處與人才無關。
讓孩子們唱歌
我們怎樣才能給孩子們傳遞唱歌給每個人的信息？ 我認為，改變可以在家庭和學校開始。
例如，如果你是父母，你可以唱出你喜歡長大的音樂而不用擔心你聽起來有多好。 讓一個成年人在家中致力於音樂和唱歌而不會感到羞恥 對孩子最有影響力的影響。 你可以和他們的小孩一起唱歌，小時候唱歌，在車裡唱歌或在餐桌上唱歌。
至於我的同伴音樂老師，我要求你鼓勵教室，學校和社區的所有孩子隨時隨地唱歌。 可悲的事實是，當我們音樂專家阻止孩子唱歌時，它可以提供一個 致命一擊 對孩子的音樂自我形象。
音樂教師需要在協作和參與的環境中進行教學，所有的聲音都被聽到和重視 - 而不是只有最好的人才能唱歌的試鏡和競賽。
電影“Sing”實際上是匈牙利語中的“Mindenki”，意思是“每個人。”這是Zsófi和她的合唱團伙伴最終教導Erika小姐的令人振奮的信息。 唱歌不是為少數人保留的：要么每個人都唱歌，要么沒有人唱歌。
關於作者
Steven M. Demorest，音樂教育教授， 西北大學
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