遺憾得到了一個糟糕的新聞。 這是一種痛苦的情感，在意識到不同的決定會導致a 更好的結果。 它就是那樣的東西 我們努力避免。 形成鮮明對比的是 我們最近的研究 關於兒童的決策強調，體驗後悔的能力是與學習做出更好選擇相關的發展成就。 這項研究的結果表明遺憾和決策之間存在著不同的，更具功能性的關係。
考慮到他們的詞彙中可能沒有“遺憾”這個詞，他們如何去研究孩子的遺憾？ 發展心理學家要求孩子們變得簡單 兩種選擇之間的選擇。 結果的設計使得一旦他們收到與他們選擇相關的小獎，他們就會發現，如果他們選擇了另一種選擇，他們可以獲得更好的獎勵。 使用這項任務，可以通過讓孩子們在他們看到他們可能獲得的勝利之前和之後表達他們對兒童友好評定量表決定結果的表達方式來測試體驗後悔的能力。
如果他們以不同的方式做出決定，根據他們所獲得的信息而感到更糟，被解釋為後悔的證據。 這超出了孩子只是感到悲傷或沮喪，他們沒有贏得最好的獎品。
年齡和遺憾
研究使用這種方法 表明遺憾直到六歲左右才出現，大多數六歲兒童的樣本將包含能夠體驗後悔的孩子和無法體驗情感的孩子。 這意味著我們可以檢查在這些孩子的樣本中經歷遺憾決策的後果。 如果對學習如何做出更好的決定感到遺憾，那麼我們應該看到經歷過遺憾的孩子比那些沒有經歷過遺憾的孩子有更多的適應性決策。 適應性決策需要根據孩子早期的經驗做出明智的決策。
來檢驗這個假設，我們進行了為期兩天的程序。 在第一天，孩子們完成了上述遺憾任務。 在第二天，我們向孩子們展示了他們前一天做出的完全相同的決定。 我們發現那些在前一天對自己的決定感到遺憾的孩子在第二天做出不同選擇的可能性要大得多。 他們更有可能在第一天選擇包含更好獎品的盒子而不是沒有經歷過遺憾的孩子。 當我們控制年齡和認知能力時，這種效果成立。
有趣的是，體驗遺憾和轉換選擇之間的聯繫似乎並不是孩子們是否能記住盒子內容的結果：我們發現幾乎每個孩子在被提示時都可以告訴我們一開始的盒子裡面有什麼在第二天的程序和記憶中，大多數人決定改變他們在第一天做出的選擇。 這表明後悔的作用是幫助孩子自發地記住錯誤的選擇，以便將來可以避免。
我們有 擴展了這些發現 更複雜的任務和評估兒童推遲獎勵能力的任務。 例如，尚未發表的實驗表明，如果孩子選擇了需要更長時間等待的選項，那麼在學習後會感到後悔的孩子會獲得更大的獎金，在第二天面對同樣的決定時更有可能選擇等待。 在童年時期推遲獎勵的能力一直存在 與成年期的各種重要成果有關，這一發現可能有助於我們了解兒童如何學會如何決定等待，以及我們如何幫助他們學習如何推遲獎勵。
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遺憾的好處
遺憾是一種特別令人困惑的情緒; 這是痛苦的，往往似乎沒有任何目的，特別是當我們得到 老。 我們的研究表明，在童年時期體驗遺憾的能力可能非常重要。 它還表明情緒和思維可能在發展的不同階段以不同的方式交織在一起。 例如，青少年是 有時候會想到做出冒險的決定 因為他們的情緒和認知發展之間存在差距。
然而，我們的研究表明，在年幼的孩子中，體驗諸如遺憾之類情緒的發展能力可以帶來更好的決策。 我們的研究結果不僅表明了後悔的好處，而且還提出了有關問題的疑問 青少年決策中遺憾的作用 以及情感在決策中扮演的更廣泛的角色 兒童，青少年和成年人.
關於作者
Aidan Feeney，心理學高級講師， 貝爾法斯特女王大學
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