當我們希望改善幼兒的閱讀成果時，我們幼兒園和小學的更多音樂教育可以成為答案。 www.shutterstock.com
神經科學已經發現音樂和語言習得之間存在明確的關係。 簡而言之，在學校教育的早期學習音樂可以幫助孩子學習閱讀。
音樂，語言和大腦
音樂處理和語言開發在大腦中共享一個重疊的網絡。 從進化的角度來看，人類大腦在語言之前就開發了音樂處理，然後使用該處理 創造和學習語言.
出生時，嬰兒將語言理解為音樂。 在他們理解單詞的意思之前，他們會回應語言的節奏和旋律。
嬰兒和幼兒使用節奏和旋律的元素模仿他們聽到的語言，這是我們在幼兒中所熟知和喜愛的歌唱風格。
受過音樂訓練的孩子是更好的讀者
閱讀的基礎 在演講和學習如何說話時，孩子必須首先能夠將語音與其他所有聲音區分開來。 音樂 幫助他們做到這一點.
閱讀最終是關於從頁面上的文字中獲取意義。 許多技能結合起來幫助我們理解這些含義，包括區分單詞中的聲音和閱讀流暢的能力。
流暢性包括調整短語的壓力和語調模式的能力，例如從憤怒到快樂以及選擇正確變形的能力，例如問題或感嘆號。 這些高度發達的聽覺處理技能 通過音樂訓練得到增強.
受過音樂訓練的孩子也有 更好的閱讀理解能力.
音樂還可以為我們提供關於孩子閱讀困難的線索。
詳細介紹 已經發現，三歲和四歲的孩子能夠保持穩定的音樂節奏，在五歲時閱讀準備比那些無法保持節拍的人更多。
應該教孩子們閱讀音樂，這加強了對學習閱讀至關重要的連接符號。 來自www.shutterstock.com
父母和老師可以做些什麼
語言學習 從生命的第一天開始 與父母交談，為他們的孩子唱歌。 嬰兒主要通過他們的聲音與他們的父母和社區聯繫，所以對你的寶寶唱歌都會與他們形成聯繫，並使他們的聽覺處理網絡參與進來。
每週將幼兒帶到一個結構合理，高質量的音樂課程中，將培養學習閱讀能力非常有效的音樂技能。 尋找包括運動活動，唱歌以及響應聲音和沈默的課程至關重要。 他們應該使用優質的音樂製作玩具和樂器。
當他們進入幼兒園時，這是語言發展的關鍵時期，尋找由合格的教育工作者每天提供的結構良好的音樂學習課程。 我們的孩子在學前班和日託中所做的歌曲，押韻和節奏活動實際上正在為閱讀做準備。
音樂課程應該按順序建立技能。 他們應該鼓勵孩子們一起唱歌，使用樂器，並以即興和結構化的方式進行音樂。
在學習音樂時，還應教孩子們閱讀樂譜和符號。 這強化了聲音連接的符號，這對於閱讀單詞也是至關重要的。
重要的是，積極的音樂學習是關鍵。 在後台播放嘈雜的音樂對於他們的語言發展幾乎沒有什麼作用，實際上可能妨礙他們的能力 區分言語 從所有其他噪音。
家長們應該為幼兒尋找優質的音樂節目。 來自www.shutterstock.com
這並不是說孩子需要沉默才能學習。 事實上，情況正好相反。 他們需要各種聲音環境，能夠根據聽覺刺激選擇大腦所需的能力。 有些學生需要集中註意力，有些學生需要保持沉默，每個偏好都受到他們受到挑戰的學習類型的影響。
聲音環境不僅僅是課堂上的響亮程度。 這是關於聲音的質量。 吱吱作響的每三分鐘剎車一次，響亮的空調，適合一些人而不是其他人的背景音樂以及不規則的劉海和撞車都會影響孩子的學習能力。
教師可以讓學生在課堂上感到興奮並適當地發出聲音，但是當學生想要屏蔽聲音時，請在課堂上放一些低沉的耳機。
所有人的音樂
我們的聽覺處理網絡是我們大腦中第一個也是最大的信息收集系統。 音樂可以增強語言的生物學基礎。 音樂既為孩子們學習閱讀做好準備，也為他們繼續閱讀之旅提供支持。
不幸的是，在學校裡最不可能有音樂學習的弱勢學生。 然而 研究 表明他們可以從音樂學習中受益最多。
在我們尋求改善幼兒閱讀成果的方法時，我們幼兒園和小學的更多音樂教育可能是一條明確的前進方向。
關於作者
Anita Collins，兼職助理教授， 堪培拉大學 和Misty Adoniou，語言，掃盲和TESL副教授， 堪培拉大學
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