美國的高等教育成本是否使大學無法獲得經濟利益？ DRogatnev / www.shutterstock.com
談到美國高等教育的成本，有很多麻煩的跡象。
例如，現在的狀態 更加依賴學費 為公立學院和大學提供資金而不是政府資助。
私立學院和大學也在努力維持生計， 指導創紀錄的學費收入 為有經濟困難的學生提供補助金。
同時，拖欠學生貸款的學生借款人數量 微微上升 去年同樣如此 高等教育本身的價格.
所以我們問過我們的總統小組 - 來自路易斯安那州澤維爾大學，科羅拉多大學和賓夕法尼亞州立大學：鑑於這個現實，你認為需要做的最重要的兩三件事是為了讓大學更便宜 - 特別是對於低收入學生，有色彩的學生和工人階級？
不止一個出資者必須加強
科羅拉多大學校長Jill Tiefenthaler
大學教育有很多資助者。 聯邦和州政府以及高等教育機構本身也提供支持。 然後，當然，還有學生家庭支付的錢。 改善訪問權限需要一個或多個來源的額外支持。
從地方層面開始，國家資金的增加將使大學更便宜。 畢竟 超過所有本科生的70百分比 參加公共機構，歷史上，各州一直是兩年和四年公共機構的主要資金來源。
但是，各州都有 近年來減少了他們的支持 結果，學生及其家庭的負擔減輕了。 該 “免費大學” 計劃在紐約和 其他幾個州 是改善訪問的承諾的例子。 然而，考慮到由於資金不足，醫療補助和K-12導致的預算壓力，我並不樂觀，學生可以指望各州提供越來越多的支持。 此外， 最近的稅收變化 限制聯邦扣除國家稅收將增加壓力，以保持國家收入和財產稅率下降，進一步阻礙國家資助。
聯邦政府的額外支持，通過增加 佩爾格蘭特 程序，可以產生很大的不同。 2018-19學年的最高佩爾助學金為$ 6,095。 這足以支付大多數社區學院的年度學費。 例如，平均學費在 我所在的社區學院 是$ 4,651。 但是，只有家庭收入低於60,000的學生才有資格，隨著家庭收入的增加，補助金額會大幅下降。 增加收入截止並為所有符合條件的人提供全額6,095將使大學更容易獲得低收入和中等收入的學生。
私立非營利性大學和大學教育 關於所有本科生的20百分比。 這些機構的“標價”給人的印像是，低收入和中等收入學生無法獲得這些標籤。 然而，私人提供重要的機構援助。
這種支持的主要來源是慈善事業，由捐贈捐贈和年度禮物組成。 擁有較小捐贈基金的私立機構也通過利用一些學生的收入向其他學生提供經濟援助來提供學費收入的援助。 然而，通過使用學費收入來增加機構援助是不可持續的。 因此，通過慈善事業增加捐贈的關鍵是使私營機構更便宜。 雖然新的確實如此 “養老稅” 在大型捐贈基金和慈善捐贈減稅方面的任何變化都會減少可用於經濟援助的資金。 此外，私立機構可以減少“績效援助” - 基於學術，運動或藝術價值的獎勵 - 並將這些資金重新分配給基於需求的經濟援助。
當然， 有些人可能會爭辯 大學可以簡單地削減成本並減少學費，而不是尋找新的收入來源。 這將使大學更便宜，但也會降低所提供教育的質量。
高等教育是一個競爭非常激烈的市場，學生及其家庭要求質量 - 他們應該如此。 我們必須盡最大努力在全球環境中教育學生，跟上技術創新的步伐，教授批判性思維，以模棱兩可的方式培養舒適感，並培養靈活的領導者，他們將在瞬息萬變的時代茁壯成長。
需要討論的是學位的總成本
Eric Barron，賓夕法尼亞州立大學校長
美國大學的高額學費可歸咎於許多因素。 在之上 縮減國家撥款 每個領域都有更多的技術密集度; 一個 校園基礎設施老化 合規性急劇增加 法規 報告; 和飆升的醫療保健費用。
大學管理者應該深切關注我們的價格限制了獲得向上流動的教育的機會。 有趣的是，關於獲取和負擔能力的對話似乎注重控制，首先是學費的增加。 我們需要大大拓寬這一討論的框架。
第一步是將對話更改為學位的總成本之一。 一個簡單的事實是，及時完成學位是控制總成本的關鍵機制。 與上學一年相比，學費增加相形見絀。
第二步是要認識到，為了畢業，唯一比五年和六年更糟糕的事情就是積累債務並在畢業前輟學。
像賓夕法尼亞州立大學這樣的大學有理由為他們感到自豪 高畢業率。 然而，當你深入挖掘時，你會發現第一代，基於需求的學生有 畢業率大大降低 比他們的大多數同齡人。 在賓夕法尼亞州立大學，他們的22百分比低於平均水平。 我們可以指出造成[畢業差距]的許多因素，但顯然不是因為缺乏抱負。
這些學生中有62％平均每週工作22小時，通常是最低工資，因此他們無法承擔全部學分。 四年內畢業是不可能的。 他們比其他學生更頻繁地上課，並且由於工作量的原因，他們的成績往往較低。 可悲的是，他們也沒有時間參加有利的活動，例如研究或實習。 他們氣餒。 他們要么放棄要么最終以很高的成本參加第五年或第六年。 如果他們畢業，他們付出的錢比其他學生少，而且從經驗中得到的更少。
我們的大學需要像激光一樣專注於減輕所有減緩完成學位課程的因素。 每個學生都應該有機會獲得金融掃盲顧問和工具，幫助學生以最具成本效益的方式獲得學位。 我們需要“完成”計劃作為優先事項，不要讓學生因財務或其他困難而溜走。
如果我們幫助每個學生，無論經濟能力如何，能夠按時畢業，並按時畢業，我們就能滿足我們向上流動的使命，並為學生節省數百萬的成本和債務。
學前準備的重要性
路易斯安那州澤維爾大學校長Reynold Verret
由2020，差不多 三分之二 工作需要高等教育。 然而，少於 45成年美國人的百分比 目前已獲得國家數據報告的副學士學位或更高學歷。
高等教育的成本及其對獲取和機會的影響是更多學生獲得學位的主要障礙。 人才和能力不會降級到更高的手段。 我們目前的挑戰是確保來自不同背景的學生的教育和機會。 可悲的是，作為一個國家，我們已經為非常好的學校和富人學校做了很好的學習。
在聯邦一級， 佩爾獎 應該增加，並擴大最需要的學生的資格。 佩爾獎也應該允許在暑假期間繼續申請，以便學生堅持並按時畢業。
平均而言，一名美國學生需要5.1年才能獲得學士學位。 完成學位的時間 由於一些因素，例如工作需要和大學前學校教育不足，過去幾十年來這種情況有所增加。 每增加一年，學士學位的成本將增加25％。 如果學生不必參加課程以獲得通常在高中時掌握的數學和語言技能，那麼獲得學士學位所需的時間可以減少。
需要大膽的步驟。 這包括建立一個公平的K-12教育渠道，為所有美國學生提供更好的大學準備。 質量K-12需要優秀的教師，他們仍然從事這一職業，並在最需要的學校任教。 必須提升教學專業，鼓勵國家最優秀的學生成為教師。 為了他們的服務，學校貸款應該得到寬恕或償還。 學院和大學還應該創建高等教育證書和證書，以滿足進入不需要大學學位的職業的學生的需求。
HBCU 在我擔任總統的地方，路易斯安那州澤維爾大學一直在全國教育方面處於領先地位 非洲裔美國人繼續獲得醫學學位。 學校還擅長培養在STEM領域獲得博士學位的學生。 2017研究對大學進行了排名 6th在全國 對於社會流動性，來自美國收入分配的40百分比較低的學生進入40百分比。 我們的成功和 其他HBCU的成功 應該消除任何人才與社會經濟地位相關的觀念。
我們公民的教育不僅是個人而且是集體利益：如果美國發展所有人才，它就會蓬勃發展。
關於作者
Jill Tiefenthaler，總裁， Colorado College; Eric J. Barron，總裁， 美國賓夕法尼亞州立大學和路易斯安那州澤維爾大學校長Reynold Verret 路易斯安那州澤維爾大學
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