要保護他們現在為時已晚，那麼老師如何在不驚嚇孩子的情況下告訴孩子有關氣候變化的信息？ 好消息是年輕人已經參與其中-學生參加了 氣候罷工 表明年輕人想要採取行動，並願意逃學以表明他們的認真程度。 但是在上課時，孩子們不應該覺得自己的時間浪費了。 小學教師在道德上負有將氣候變化帶入課堂的責任，因此他們很適合完成這項任務。
想像一下氣候變化課程絕非易事。 如何涵蓋氣候緊急情況的範圍，規模和範圍？ 來自 對地球生物多樣性的全球影響 人類的來源 溫室氣體排放 –氣候變化將主導當今兒童的未來，並重塑他們生活的方方面面。
然後是最大的問題–我們將如何處理？ 這似乎 使孩子更多地動起來 而不是當權的成年人，而我們通常應歸因於兒童的自由想像力，需要根據氣候危機來重塑世界。 21世紀教育工作者的一項關鍵任務是使這樣的抽象概念切實可行。
跳板故事
講故事為教育者提供了一種途徑，我見過的每位小學老師似乎都為此而生。 我看到當我在 伊甸園項目 在康沃爾郡–世界上最大的室內雨林。 在這裡，遊客可以沉浸在自然世界中，了解自然世界。
一位老師講了一個有關古代波利尼西亞人的故事，這些波利尼西亞人帶著他們一起種植的植物前往太平洋旅行，用作藥物，食物和衣物。 他向學校團體解釋說，這導致植物的散佈，例如椰子樹和香蕉樹，遍布太平洋的各個島嶼。 “你的島嶼正在下沉，”他告訴孩子們。 “您正著手尋找新的土地並改變生活。 您會帶些什麼植物？”
伊甸園項目圓頂內的熱帶植被。 弗朗切斯科·卡魯奇（Francesco Carucci）/ Shutterstock
有了這種想法，孩子們在伊甸園的稻草，製造輪胎的香蕉樹和橡膠樹和 治愈兒童白血病的長春.
他們的生活可能與那些遠古的旅行者相距一百萬英里，但動力卻是一樣的-我們都依賴自然世界。 它不僅要看漂亮，而且對我們的生存至關重要。 故事可以作為跳板，將年輕人帶入新的觀看，思考和生活世界的方式。
閱讀時間
每所小學都應聚集一個氣候變化書架。 這可以激發人們對大自然的持久熱愛，並開始建立對生態術語和概念的熟悉。 一個很好的例子是羅伯·麥克法蘭（Rob McFarlane） 遺失的話 –對牛津初級詞典中已刪除的自然詞的一項救援任務。 這本書通過詩歌和精美的繪畫向兒童介紹了水獺，七葉樹和翠鳥。
還需要更直接地涉及環境破壞和氣候變化的書籍。 拉拉·霍索恩（Lara Hawthorne） 阿爾巴，百歲的魚講述了一個美麗的珊瑚礁變成亂扔垃圾的墓地的故事。 阿爾巴（Alba）的魚被卡在一個塑料瓶中，只有一個招募其社區清理海洋並釋放阿爾巴（Alba）的小女孩才救了出來。
講這些故事可能會導致討論課堂外有益的活動。 通過精心計劃的閱讀清單，語言可以成為通向戶外活動的令人驚訝的有效橋樑，並且是照顧它的強大動力。
從學生到管家
在海邊清潔之前，海邊的學校可能會讀“ Alba”。 教師可以幫助學生在公民科學項目中記錄數據，例如 發現海草 沿著庇護的海岸線，以幫助科學家了解這些水下草甸的位置並保護它們。 城市學校可能會發現一些古老的林地，公園和花園， 進行調查。 在這裡，他們可能會識別樹木上的地衣和苔蘚， 測量空氣污染 –樹皮生長的地方，空氣質量趨於改善。 他們還可以將試紙浸入池塘中以了解當地的水污染或種植樹木並播種新的野花草地。
地衣是兒童可以測量的自然空氣污染監測儀，以跟踪當地環境。 闇月圖片/快門
也有機會在校園內探索自然。 自然歷史博物館的微宇宙項目 幫助兒童識別生活在牆壁上以及操場小角落和縫隙中的物種，以及他們扮演的生態角色。
孩子們可能在學校的整個時間裡都非常詳細地了解氣候變化的影響，但是為了希望，我們需要採取緩解這些影響的方法。
小學中雄心勃勃的氣候變化課程可以讓年輕人了解自然世界，並將自己視為自然世界的一部分，然後讓他們有機會參與並幫助它。 但是，重要的是，不允許氣候變化一代感到自己的努力是沒有希望的-學校應該培養他們的激情，並幫助他們塑造自己可以繼承的未來。
關於作者
Ria Dunkley，地理，環境與可持續性講師， 格拉斯哥大學
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