根據佛羅裡達大學大腦研究所的一項研究，大腦結構和手的偏好可能與環境一樣重要地影響孩子學習閱讀的能力。

對阿拉楚阿縣39 名幼兒園至六年級學生進行的為期七年的研究表明，雖然社會經濟地位較低的孩子可能面臨閱讀失敗的風險，但對於大腦不對稱的異常兒童來說，環境的有害影響會大大增加。

研究中的學生接受了已知的閱讀成功預測指標的任務測試，包括押韻、拼字和顛倒語音順序的能力。研究人員還利用核磁共振掃描測量了大腦兩側顳葉平面的大小，該區域被認為在語言發展中發揮重要作用。

當他們來自中等或較高的社會經濟環境時，左顳平面大於右顳平面的慣用右手的學生表現出出色的閱讀能力。患有反向不對稱的右利手兒童面臨閱讀失敗的風險，特別是如果他們來自貧困家庭。

大多數人都是右利手，大腦左半球的顳平面較大，稱為左側不對稱。左撇子的大腦右半球更有可能有較大的顳平面。

對於右手偏好不強的兒童來說，左腦不對稱並不是優勢。左右不對稱的左撇子兒童面臨閱讀失敗的風險。

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本文轉載自佛羅裡達大學焦點，佛羅裡達大學校友會，郵政信箱 14425，蓋恩斯維爾，佛羅裡達州 32604-2425。